八年级语文期末考试质量分析.pdfVIP

2013-2014 年语文上学期期末考试 质量分析 马祥龙 本学期我担任（ 3 ）、八（ 14 ）两个班的语文教学工作。两班学生成绩参差不 齐，就期末语文考试成绩，对本次考试情况作以下分析： 一、试卷结构 七、八年级的试卷都由三部分组成（满分 150 分）。第一部分是基础知识积累 及运用，包含古诗词默写、文言虚词实词积累、及语文综合性学习的 语文技能考查；第二部分是现代文阅读，考查了文言文、现代文的阅读知识； 第三部分是写作，七年级属于命题作文，题目叫，“我的课余生活”；八年级的是 话题作文，以“期待”为话题，从命题来看，没有什么难度。 综合整套试卷，试题以新课标和中考考纲为要求，以教材为依据，注重基础知 识的考查和实际能力运用，并进行恰当迁移，对初一学生在本学期内语文素养的形 成作阶段性诊断，难度系数不大，都注重基础。综合学习 6-8 题和散文文学作品阅 读难度较大，其它题目难度适中。 综上所述，本次考试的命题思路：以教材为蓝本，以阅读为重点，强调双基， 注重运用，突出考查能力，符合中考考纲考点要求。 二、考情分析 本次考试，七年级参考人数 71 人，平均分 103 分 ,及格人数 53 人 ,不及格人数 28 人 ,及格率 74.6 ﹪,最高分 134 分 ,最低分 48 分。八年级参考人数 87 人，平均分 110.5 分,及格人数 81 人,不及格人数 6 人,及格率 93.31 ﹪,最高分 134 分 ,最低分 79 分，本班优秀率比较高， 120 份以上 23 人。从学生的答题情况来看，答题较好的 是 基础知识积累与运用“ ”和文言文阅读部分，语文综合性学习、现 代文阅读和课外文言文失分较多。整体看，成绩算理想。 三、学生答题情况分析 （一）、语基方面 1、得分率最高的是名句积累与名著情节概述的两小题。 多数学生能够准确默写 古诗名句，对于名著中的经典情节也较熟悉，如果识记名句时能更细心避免写错别 字，概述名著情节时能遵循“起因”“结果”略写而“过程”较详细的要求来答题， 那么会有更多的同学得高分。 1 2、失分率最高的是查找形声字一题。 有两种原因：一是部分学生仍对“形声字” 的概念似懂非懂，所以分不清“左形右声”与“右形左声”，分不清会意字与形声 字；二是部分学生对题意理解有误，以为只要写出左形右声的形声字即可，因而脱 离了题目材料而从题目以外的内容中找。可见，审题同样是教学的重要内容之一。 3 、总体来看，识记的不认真导致的书写错误与答题的不规范导致的偏题（名 著情节概述，对家乡名胜的介绍）是这次语基答题中存在的最严重问题，说明平时 的语基教学还需更细致，也应对学生提出更细致的要求，那样才能得到更扎实的语 基积累。 （二）、阅读方面 1、文言文阅读题中词语解释与选择题答题情况较好。 而句子翻译题中却有一小 部分学生答得很不规范，主要问题有：知道句子的大概意思，但不能扣住原句字词 特别是重点字词来答，不符合翻译的要求；标点符号书写随意。可见，对于学习后 进生来说，教他们如何规范答题是非常重要的，起始年段的文言文教学更应注重答 题规范性的养成。而这一点也与学生对文言字词的积累程度有关，所以，教学生翻 译前要先教学生如何解释字词。 2、现代文阅读题的答题两极分化情况严重。 课内题完成得较好。可以看出，多数学生能够理解课文。不足的是，有很多学 生虽然能够理解却并不能够简洁而准确地表达自己的理解。所以，答题中便出现了 许多不能完整得分的答案。 课外阅读题得分不高。说明学生在阅读时对文本内容的分析不够深入，这提醒 了我们学生的理解能力有待提高，也告诉我们要教会学生静心而投入地理解课外语 段中