一年级数学上册优秀公开课教学设计10的认识(20200119221235).pdfVIP

一年级数学上册优秀公开课教学设计 10 的认识 设计： 崇阳县第二小学 李永湘 一、教学目标： 1、认知目标：使学生在具体情境与合作交流中学会 10 的数数、认读、写数、 大小比较；理解 10 以内数的顺序，掌握 10 的分与合。 2、情感目标：紧密联系生活实际，选取学生感兴趣的事物为切入口，使学生 感受数学与生活实际的联系，让学生体会到生活中处处有数学，培养学生对 数学的情感，并对学生进行思想教育。 3、技能目标：让学生在自主探索与合作交流中学习、发展，培养学生初步的 动手操作能力、发散思维和语言能力，培养学生的有序思维和教学思想。 二、教学用具：课件（情境故事、主题图、 10 的写法、尺子、计数器、练习 题）、10 个乒乓球、每生 10 根小棒、 10 个头饰。 三、教学设计： 创设情境 1、故事导入： 小朋友们， 你们喜欢听故事吗？下面我们一起来听一个关于 “数 字 ”娃娃的故事，看看他们之间发生了什么？（课件出示） 有一天，0—9 这些数字娃娃去郊游， “9最大当了队长，” 于是它就骄傲起来了， 看不起别的数字娃娃。它看到 “0最小，站在队伍最前面，就走过去，神气地” 对 “0说：” “你呀，没头没脑的，表示一个物体也没有，和我比起来，你真是太 渺小了。 ”0听了非常难过，伤心极了。 “1听了以后打抱不平，它走到” “9的” 身边，很有礼貌地对 “9说：” “不对，如果我和 0 站在一起，比你还大呢！ ”“9” 听了非常惊讶。 2、提问：小朋友们，数字娃娃 “1和 0”站在一起是几呢？ “1说他和” “0组合起” 来比 9 还大了，是不是这样的呢？今天我们就来学习《 10 的认识》。（板书课 题） 探究学习 1、学习主题图： 老师这里有一幅图，小朋友们认真观察，你看到了什么？分别是几呢？跟你 同桌的小朋友说一说。 ①同桌同学互相交流。 ②指名回答：你发现了什么？ 生：我看到了 10 只白鸽。 生：草地上有 9 个小朋友和一位老师，一共有 10 个人。 ③指名学生带着同学数。 2、摆一摆：小朋友们 10 个人你会数了，那 10 根小棒你能摆出来吗？ 学生摆小棒。提问：你是怎么摆的？（一根一根地摆，两根两根地摆，五根 五根地摆） 3、举例：小朋友们其实在我们的生活当中有很多的事物是与 10 有关的，你 能用 10 来说一句话吗？ 4、指导写 10： 小朋友们，我们已经认识了 10，还要会写它，翻开数学书 65 页，自己学习 10 的写法。 提问：谁来说说 10 要怎样写呢？应注意什么问题呢？ 指名回答并出示 10 的写法课件。 强调：先写 1 再写 0，左边写 1，右边写 0 ，占两个日字格， 1 和 0 不能分开。 然后在小方格本上写 5 个 10，投影仪展示同学的作业并评价。 5、认识 10 以内数序和大小 ①小朋友们，数字娃娃从那次吵架以后，再也不吵架了。因为他们明白了， 同学之间要团结友爱，互相关心，互相帮助。你们看，他们又排着整齐的队 伍向我们走来了。 （教师出示尺子的课件） ②提问：它们是按什么顺序排列的？（从小到大） 让我们大声地读出来，再从大到小读一遍。 ③提问：小朋友们这把尺子与我们前面学过的尺子有什么不同呢？（多了一 个 10）10 是排在哪里呢？（ 9 的后面） 数的顺序不但可以在尺子上表示，还可以在直线上表示（把尺子抽象成直线） 你能填出（ ）的数吗？ 0 1 2 3 ( ) 4 ( ) 7 8 ( ) ( ) ④提问：我们知道了 9 和 1