技能大赛指导教师发言修改稿.pdf

全国院校技能大赛指导教师经验交流发言稿 尊敬的各位专家、老师： 大家好！ 作为 2011 年全国职业院校技能大赛中职组机电一体化设备组装与调试项目 的指导教师， 从备赛、训练到夺冠， 经历了强化训练的艰苦和夺冠后丰收的喜悦， 今天我有幸作为指导教师代表发言，深感荣幸。首先感谢组委会，精心的组织与 策划、为参赛师生搭建的一个展示才艺和施展技能的广阔平台，其次感谢为本次 比赛提供设备的龙科技集团。 作为工作在职教战线上的一名一线教师，我深深地体会到职业技能对于每位 职业院校学生的重要性。他不仅关系到学生的毕业、就业，而且关系到学生的未 来职业发展。职业技能竞赛恰好就是对学生专业技能一次全面的检验与考核。下 面我就从以下几个方面把参与这次全国职业院校技能大赛的备战过程和体会与 在座各位专家、老师共同分享。 一、 领导高度重视，各部门通力配合、全方位支持 今年技能大赛从备战到比赛期间，得到了北京市教委、北京市职业技术教育 学会、校院三级领导及学院内部各部门通力协作和大力支持。领导百忙之中多次 亲临现场指导工作，共同商议集训计划，点拔训练方法，解决训练中所遇到的困 难，为参赛选手们树立信心、鼓劲加油。同时，成立了以教学副院长为组长，系 部主任为领队的领导小组， 在集训场地安排、 比赛设备购置和大赛培训所需材料、 工具等方面都给予了有力保障和支持。并集中学院优秀教师组成了指导教师团 队，研究历年试题的难点、解决方法及训练计划的制定等相关工作，为学生的技 能的提升提供了相应的技术支持与保障。 二、 将技能大赛涵盖的技术标准和要求，有机融入教学中 大赛命题的标准和要求，体现了最新技术和与企业的结合，涵盖了人才培养 目标的全部内涵，因此达到技能大赛高水平的竞赛指标，是专业建设系统性工程 的结果。学院在人才培养方案的制定、课程体系的构建、课程的设计和实施等环 节，注重素质与能力的培养，将大赛对选手的要求和职业资格融入课程体系的建 设中，将技能竞赛的项目转化为项目教学内容，将国家级技能大赛的赛题及评分 标准，内化为平时教学中的项目教学载体。在操作规范、成本意识、效率意识、 团队意识、熟练的操作能力、多样的方法能力等方面打下了良好、坚实的基础。 三、创建机电一体化技术团队，搭建学习与交流平台，保证优秀学生参加全 国比赛 在学院领导的支持下于 2010 年 6 月成立机电一体化技术团队（学生） ，吸收 相关专业不同年级的学生利用第二课堂的形式对机电一体化相关技术进行专门 化的培训，对团队学生开放相关实训室，供学生学习，提高学生的专业技能，重 点培养学生的创新能力， 为技能竞赛培养后备人才， 为学生就业打下坚实的基础。 通过组织学院级、校级、市级三级技能竞赛，选拔优秀的选手参加 2011 年全国 职业院校技能大赛，并留有备用人员，激发学生的竞争意识，保证训练的质量， 确保优秀学生代表北京市参加国赛。 四、制订详细周密训练计划，保证训练内容顺利实施 为了完成训练任务，提高训练效率，指导教师团队会根据项目的比赛方案 和规则，分阶段制定行之有效的训练计划（基础模块、专门化模块、综合模块、 模拟比赛模块等） ，整个计划主要包含知识技能、身体素质、心理素质等方面的 内容。同时，指导教师团队会根据前一阶段的完成情况及问题，进行总结分析， 动态修订训练计划，保证学生完全掌握所需要的专业技能，训练计划顺利实施。 每一次训练就是一次考试， 有成绩，有点评， 有总结。我们给学生提出的口号是： 每天吃掉一个问题，到比赛前没有问题。 五、利用假期时间，全身心投入集训，保证训练质量和进度 从今年 1 月到 6 月，每一个指导教师眼中没有双休日，没有假期，把所 有的精力和时间都放在了指导学生的技能竞赛上， 为了在比赛中取得更优异的成 绩，大部分指导教师在最后冲刺阶段都住到了学生宿舍。付出的时间和精力是无 法用金钱来衡量的，在他们心中可能想得更多的是如何提高训练成绩，实现技能 大赛成绩的突破，为学校争得荣誉。 机电一体化设备组装与调试项目今年都增加了难度，时间由四个小时变 为了四个半小时，增加了理论试题和触摸屏，利用各种途径搜索资料，为学生出 模拟试题，提高学生训练的质量，尽可能多的模拟比赛环境。 六、聘请业内专家悉心指导，缩短与其他省市院校