中班区域活动反思共计5篇.docxVIP

　　篇一：中二班区域活动反思 　　中二班2015年下学期区域活动反思 因为教室的局限性，中班的区域活动多少会受到一些阻碍，比如：区域的摆放不能长时间固定、区域的占地面积较小、区域材料投放的局限等等。但是，老师们还是根据现有的条件为孩子们创设了较好的区域环境。  　　这学期，我从别的班级的区域中看到各位老师的创设与理念。并且在我们班投入使用。班级中的各个区角是孩子们最喜爱玩的地方，但是因为他们是中班的孩子，生活经验还是比较欠缺，如果没有老师正确的引导，区域活动就不能很好发挥它的正确作用，从而使孩子们乱玩，什么都学不到，或许还会染上一些不好的行为习惯。  　　在活动中，我们是在观察孩子的同时，及时发现他们的困难在哪里，及时给予帮助解决。活动结束后要就本次区域活动做一个交流，相互了解孩子在其他区角的表现。这次的区域我们根据孩子们在前几次各区域的活动情况，进行了删减和扩充。比如把建构区进行了扩充，把原来的娃娃家也纳入到了建构，为孩子们的建构成果提供了保留和展示的空间。另外把图书区撤掉融入到日常的教学和生活中。就这样根据不同区域的特点和活动的需要我们重新进行的规划，在孩子们的活动中我发现了重新布置之后不合理和欠缺的地方。 　　2015年12月　　篇二：小班区角活动反思 　　篇一：幼儿园小班区角活动反思  　　区角  　　活动反思  　　小三班陈民佳  　　《幼儿园指导纲要》  　　中指出幼儿园的教育要“以游戏为基本活动。”区角游戏一直是深受幼儿喜欢的活动，也是幼  　　儿一日生活中一个重要的组成部分。在这里面，他们可以自由的选择、自由的交往、自由的  　　玩耍，幼儿的各个方面能力都能得到一定的提升。  　　考虑到幼儿的年龄  　　特点还有小班新入园幼儿的分离焦虑产生，我们班设置了五个适合本班情况的区角，分别是：  　　泡泡书吧、小小艺术家、宝贝电话亭、智慧城堡、玩具王国。这次我将从这五个区角分别入  　　手进行反思。  　　1、先来说说泡泡书  　　吧，顾名思义，这是小朋友用来看书的地方，在这里面，幼儿可以学会安静，可以学会与同  　　伴分享好看的书，也能学会爱护物品的好习惯。但经过几次区角活动，我发现只有极个别的  　　幼儿能从头坐到活动时间结束，大部分幼儿都按捺不住跑去玩其他的区角。这可能还是跟有  　　些幼儿年龄有关。他们看不懂一些书，但又不知道怎么选择能看懂的书。因此随便看几下没  　　兴趣就坐不住了。所以我打算把图书进行更清楚的一个分类，让年幼的孩子知道在哪可以拿  　　到他们感兴趣能看懂的书。  　　2、小小艺术家这个  　　区角是美工区，幼儿能在里面任意用油画棒或者水彩笔进行创作和添画，也可以玩橡皮泥和  　　串花。但是我发现幼儿进去过后经常性的在本子上乱画，或者看见别人玩橡皮泥那么他也会  　　换成完橡皮泥。对于这种现象其实是我们老师的疏忽，幼儿还小，而且是新入园幼儿，可能  　　对于创作这一块肯定很难，自己乱画着画着没个目标也会很无聊，所以我想在区角里投放一  　　些有图案的纸，比如有苹果、云朵之类的能让幼儿进行涂色练习或者模仿练习，这样幼儿的  　　兴趣应该会更浓厚。  　　3、宝贝电话亭相当  　　于是一个语言区，在这里面，宝贝可以随意的表达与交流。因为是新入园幼儿，就想让会产  　　生分离焦虑的宝贝们有一个能给爸爸妈妈打电话来寻求心理慰藉的平台。一开始的使用效果  　　不是特别好，没有幼儿愿意去里面。但是我让幼儿观察我是怎么玩那个传话筒了后，幼儿的  　　兴趣就要更大一些。我觉得还有可能是这个电话亭从外观上还不够吸引幼儿，我会尝试把它  　　再装饰得精致一些。或者增加烧烤摊，幼儿可以打电话订餐之类的。 　　4、智慧城堡是一个益智区，我们在里面投放了小动物喂食、毛毛虫夹脚、小刺猬长刺、手指 　　套圈、小动物吃什么、穿鞋带等发展幼儿手部肌肉、手眼协调和开动脑筋的教玩具。对于这  　　个区幼儿还是蛮感兴趣的，因为动手的东西比较多，幼儿比较喜欢。但是我发现很多幼儿对  　　于什么动物吃什么食物的这个游戏还不是特别明白，经常乱插食物给动物们。所以我打算在  　　集体教学的时间再好好的给幼儿们上堂关于区分食物的游戏活动，让幼儿们明白游戏规则。  　　5、玩具王国一直是  　　幼儿们最爱的区域。我们设置的是个建构区，里面投放了积木，废旧的盒子和瓶子，还有幼  　　儿的玩具。投放幼儿玩具是为了减轻幼儿的分离焦虑，因为是自己熟悉的玩具和自己一起在  　　上幼儿园。幼儿玩积木的问题不大，但我发现那些废旧的盒子还有瓶子几乎没有幼儿玩耍。  　　我想应该是因为盒子的大小太杂乱，而且幼儿也不知道瓶子该怎么玩。我打算再收集一些大  　　小差不多的