8,9的乘法口诀教案.docxVIP

课题：课题：买球（ 8,9 的乘法口诀）买文具 课时： 1 教学目标（含重难点） 教学目标： 1、教学目标： 1、 经历 8 和 9 的乘法口诀的编制过程， 会用 8 和 9 的乘法口诀计算表内乘法， 能解决简单的实际问题。 2、 结合直观图，发现  9 的乘法口诀的一些规律，能巧用双手记忆  9 的乘法口 诀。 3、 通过编口诀，尝试运用类推的方法学习新知识。 教学重点： 编制 8、9 乘法口诀，在探索中记住 8、9 的口诀，并能正确应用。 教学难点： 在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。 教具准备： 多媒体，动手操作，教具 教学过程与教学资源设计 复备课 一、做一做，填一填 根据足球和篮球的单价，分别填出 1～ 9 个足球和篮球的价钱，为编制 8,9 的乘法口诀做准备。 让学生看图发现给出的两个数学信息：每个足球 8 元，篮球每个9元。 让学生独立填写书中的表格，学生也可能有其他方法。例如， 8×8,9 ×9 可以引导学生利用已有的口诀来推算，如 7 个 8 是 56，再加一个 8,8 个 8 是 64, ；5 个 9 是 45,4 个 9 是 36,45+36=81,9 个 9 是 81。学生可能还有其他方法，只要合理 教师就应给予肯定。 二、你能编出 8， 9 的乘法口诀吗？ 根据表格，利用已有的编口诀的经验， 让学生自己编制 8 和 9 的乘法口诀，并寻找乘法口诀之间的关系。 2. 可以让学生根据学过的乘法口诀自己独立编制 8 和 9 的乘法口诀，再引导学生发现这些口诀中哪些是新的。最后，引导学 生进行小组讨论，发现口诀的规律，思考口诀之间是什么关系。 三、看一看，说一说 1．通过直观图 ，引导学生发现 9 的乘法口诀与整十数之间的关系 。 2．可以引导学生观察 9 的乘法口诀与整十数之间的关系。 9× 1=10-1,9 × 2=20-2,9 × 3=30-3,9 × 4=40-4 ，, 引导学生发现： 9 乘几，就是几十减几。 3．引导学生观察教科书的插图，知道弯曲的手指左边的手指数表 示什么，弯曲的手指右边的手指数表示什么。 然后教师边示范边理解。在记忆“一九得九”这句口诀时，我 们可以弯曲左手拇指，在弯曲的手指右侧还有 9 根手指，这里的 “9”就代表积各位上的 9，得出“一九得九” ；同理，在记忆“二 九十八”时，弯曲左手食指，弯曲的手指左侧有 1 根手指，这里的“ 1”代表积中十位上的数字 1，弯曲手指右侧还有 8 根手指，这里的“ 8”代表积中个位上的数字 8，也就是“二九十八”；计算“ 3×9”，就弯起左手中指，左面的 2 个手指表示 20，右面的 7 个手指表示 7，也就是“三九二十七”。也就是说，弯曲的手指 左边的手指数就表示积的十位，右边的手指数就表示积的个位，然后组织学生继续做下去，帮助学生记忆 9 的乘法口诀。 教师可提醒学生注意有些积的个位数字和十位数字正好是颠倒的，要防止记混，例如 27,72,36,63 等等。四、巩固练习 连一连。 4×8 54 7 ×9-9 9×6 32 2 ×9+9 8×3 27 8 ×5-8 五、课堂小结 今天这节课你有什么收获 ? 板书设计 买球 8×8 八八六十四 8× 9 八九七十二 9×9 九九八十一 学习效果评价设计 P83 练一练