2017—2018学年上学期期末考试质量分析七年级数学.docxVIP

2017—2018 学年上学期期末考试质量分析 （思源实验学校 七年级数学） 一、考试基本情况 : 本学期期末数学试卷的命题坚持了课改精神， 加强了对学生思维 品质的考查，为所有考生提供了较大的发挥空间。 以课标和课本为纲 , 试卷以课标和课本为纲， 考查了数学基础知识， 基本技能，基本方法， 运算能力，逻辑思维能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题、 解决实际问题的能力。 二、试题评价： 以课标和课本为纲，考查了数学基础知识， 基本技能，基本方法，运算能力，逻辑思维能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决问题的能力。 1）重视了基础知识、基本技能的考查。对基础知识一般只考它的直接应用，不搞知识堆积；对基本技能，不考繁杂的内容，这对当前初中数学教学有很好的指导意义，可以减轻学生负担，避免简单、机械的重复训练，使搞题海战的老师沾不到光。 2）体现了对学生实践能力的考查。第 17、18、22 题，都是实际问题，为学生实践能力的体现提供了空间， 让学生在解决自己身边的实际问题中，体会知识的价值，从而激发学习的热情； 3）重视了数学思想方法的考查。数学思想方法是数学的精髓，是把数学知识与技能转化为数学能力的桥梁。 试卷中对初中教材中反映出来的重要数学思想方法进行了重点考查。 如数形结合思想、 转化的 思想、消元思想等，这些在试题中都有体现。 三、相关成绩统计： 本次应考人数 256 人，总分 19431.0 分， 最高分 115 分，最低 0 分，有 4 人，平均分 75.9 分，及格人数 157 人，及格率为 60％，优秀人数 48，优秀率为 20％。 四、学生答题情况分析 选择题、填空题共 14 题，得分率较高，选择题 75％的学生能拿 到满分。得分率在 50%以上共有 8 道题。得分率 100%的有一道题，得 分率为 0 的没有。从答卷情况来看，学生对有理数的加减法还不熟练， 还有事对小学时候倍数的理解不到位导致做错。 少部分学生能较好地 掌握初中数学的基础。例如有很多学生在总结规律题中写了 n=3n+1 的形式，同时学生思维也有一定的定势，只考虑 4-1=3 二考虑不到 4+1=5的情形。 15/17/19 题，得分率高， 15 题部分错的同学主要是因为没有使 用简便方法，在通分是粗心导致出错，或者是最后一步计算出错。 17 题是因为找不到等量关系二出错。 20 题关于线段的计算， 属于难题， 有一半的人拿满分。 16 题是第二章整式加减中的计算问题， 23 题是关于角度的计算， 失分率最高。 16 是因为符号问题，符号多容易出错，同事也反映出 学生的计算能力差，应多练习。 23 题是本章试卷中最难的一题，只 2 个同学得满分，有 80%的同学是 1—4 分。说明学生逻辑思维能力差；不能提取题目中的主要信息，审题能力差，不会建立数模解决 实际问题，所以对于数学知识的应用还必须加强。 四、改进措施： 在教学时多设计一些题型多变又与生活息息相关的题， 让学生了解更多的题型，变化思维解决问题。 2．尽量提高课堂的趣味性 , 使学生能融于课堂 夯实基础，努力实现课标的基本要求。 要切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学， 让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，并形成合理的知识网络结构。 不能脱离课标、教材大搞“题海战术”。 4．加强数学思想方法的教学。数学思想方法的教学应渗透在教学全 过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且能体会数学 知识的发生、发展，把握蕴含其中的数学思想方法， 并通过不断积累， 逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。 面向全体，加强学法指导。鉴于数学考试成绩“两极分化”严重的现状，在教学中一定要面向全体学生， 鼓励学生自主探索和合作交流，促使学生将知识构成网络、 形成系统，帮助学生认识自我，树立信心，提高综合应用知识的能力， 努力实现让不同的学生得到不同的发展的教学目标。