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　　篇一：我想　　篇二：看图说话　　篇三：第三单元图形的运动 　　第三单元教材研究与教法建议 　　第1课时 轴对称现象 　　【教学内容】教材第29页的例1和“做一做”。  　　【教学目标】  　　1.通过观察大量的实物图片，初步认识对称现象，体验生活中处处有对称。  　　2.会画出对称图形的对称轴。  　　3.通过观察，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。  　　【教学重点】  　　1.初步认识对称现象。  　　2.培养和发展学生的空间观念。  　　【教学难点】初步认识对称现象，培养和发展学生的空间观念  　　【教具学具】图片，剪刀，彩纸，长方形，正方形，圆。  　　【教学过程】  　　一．情景导入  　　课件演示在美丽的春天放风筝的画面。美丽的春天，阳光明媚，春意盎然，同学们高兴地去郊外放风筝。看！有蝴蝶风筝、有蜻蜓风筝??，他们美吗？你认为它们美在什么地方？  　　二．新课讲授：对称图形  　　1.观察发现，初步感知对称。  　　（1）学生活动：（当学生说出这些图形左右两边都一样后）拿出印有蝴蝶、蜻蜓、衣服、雪花等的纸片，自己动手折一折，验证对称。  　　（2）进一步感受对称和对称美。  　　教师适时出示蝴蝶、各种花、衣服、北京天坛、青蛙、雪花的特写镜头图，让学生再仔细观察，进一步感知这些图形左右两边都是一样的，感受对称图形的美。  　　（3）认识对称轴和对称图形。  　　师：打开你折的纸片，你发现了什么？（有1条折痕）你能给它取个合适的名字吗？  　　小结：你们取的名称都很有创造性。在数学中规定这条线叫“对称轴”。（指几名学生找出蝴蝶等纸片的对称轴。教师选取其中一种图形（如蝴蝶），用课件 　　演示出对称轴的画法。） 　　师：像蝴蝶、花、衣服、北京天坛、青蛙、雪花这样的图形，我们就叫它对称图形。今天我们就来学习并研究美丽的对称图形。（板书课题）  　　2.动手操作，亲身体验对称。  　　师：欣赏了这么多漂亮的轴对称图形，你们想不想用纸剪出一个美丽的轴对称图形呢？  　　想一想：怎样才能剪出一个轴对称图形呢？  　　小组讨论后汇报。  　　教师板书：对折、画、剪。  　　学生动手操作。（两人一份材料合作完成）学生作品展示。  　　请学生介绍自己的作品，说一说是怎样剪的？追问：为什么这样剪？ 小结：只有对折后沿对称轴再剪，左右才是对称的。  　　三．巩固练习  　　1.说一说，生活中哪些东西是对称的。  　　2.课本第29页“做一做”。  　　（1）观察这些图形，说一说哪些是轴对称图形。  　　（2）画出对称图形的对称轴。  　　3.下面哪些图形是轴对称的，在括号里画“ √”  　　4.下面的图形，你能画出几条对称轴？ 　　5.在点子图上画你喜欢的对称图形。 　　四．课堂小结  　　提问：今天这节课你学会了什么？你有哪些收获？  　　小结：师生共同交流总结，认识了什么是轴对称图形，如何剪出轴对称图形，并学会了画轴对称图形的对称轴。  　　【作业设计】 　　【板书设计】 　　【教学反思】  　　第2课时 平移和旋转  　　【教学内容】教材30、31页例2、例3及相应的“做一做”和练习七第4～6小题。  　　【教学目标】  　　1.结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象。  　　2.能根据平移或旋转的特征解决相关问题。  　　3.在探索和交流的活动中，初步形成空间观念，感知数学与生活的密切联系。  　　【教学重点】认识平移或旋转现象。  　　【教学难点】  　　1.初步感知平移现象。  　　2.会在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。会在方格中画一个简单的旋转图形。根据平移或旋转的特征解决相关问题。  　　【教具学具】图片，剪刀，彩纸，长方形，正方形，圆。  　　【教学过程】  　　一、 谈话引入。  　　1、同学们，游乐场里，除了有飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝外，还有很多 的游乐项目。我们一起去看看吧！看书第30页。  　　2、你看到了哪些游乐项目？（学生汇报）这些游乐项目的运动变化相同吗？（不同）。  　　3、你能根据他们不同的运动变化分分类吗？（学生说分类方法）  　　4、教师小结。  　　在游乐园里，像滑滑梯、观光梯、高空缆车、小火车这些物体都是沿着直线 移动这样的现象叫做平移。而摩天轮、钟摆、旋转飞机，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转。今天我们就一起来学习“平移和旋转”。（齐读课题）  　　二、探索新知。  　　1、认识平移现象。  　　（1）找一找生活中的平移现象。  　　平移和旋转都是物体或图形