再别康桥徐志摩重点.pptxVIP

再别康桥 徐志摩; 徐志摩（1896～1931）现代诗人、散文家。浙江海宁人，富商家庭。曾就读于上海沪江大学、北京大学。曾留学欧美。1921年开始写诗。1922年回国，历任北京大学、清华大学教授。1923年与胡适等成立新月社。1931年因飞机失事遇难。他的诗、文以及艺术观，受西方文化熏陶和欧美浪漫主义影响较深，注重意境创造与音律和谐，诗歌有唯美倾向。徐诗意境优美，神思飘逸，想象丰富，语言清新，讲究韵律，整饬中见变化，追求艺术形式的华美，具有鲜明的艺术个性。;1916年考入北京大学同年应父命与16岁的张幼仪成婚。 1920年赴英留学，就读于剑桥大学，其间爱恋林徽音。 1922年与张幼仪离异；同年8月辞别剑桥回国。 1923年与胡适等成立新月社，为主要成员。 1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随 泰漫游欧洲；同年认识有夫之妇陆小曼并于1926年与 陆小曼结婚。 1927年在上海光华大学任教，1929年兼中华书局编委。 1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。; 写作背景 1921年到1922年，徐志摩曾在康桥度过了将近两年的闲适、浪漫、自由的时光；康桥，留下了他最美好的生活记忆，在他短暂而明亮的一生中具有重要意义。他曾说过：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识，是康桥给我胚胎的。” 1928年8月，诗人再次来到康桥，离别后，将自己的缕缕情思，融汇在康桥美丽的景色里，用细腻的笔触表达丰富的情感，写作了兼具情感美与艺术美的《再别康桥》。; 本诗通过康桥景物的抒写和暗喻，表达了诗人对具有宁静、清新、明艳、澄澈的自然景象和留下了浪漫、自由记忆的康桥的热爱眷恋的情怀，也表达了别离的伤感和寻梦不得的怅惘落寞，在飘逸、洒脱的姿态下，蕴藏着深沉的忧郁和淡淡的苦闷。  ; 艳影：明艳的倒影。 青荇xìnɡ：绿色的水草。 招摇：舞动、摇摆。 浮藻zǎo：浮在水面的水藻。 漫溯sù：随意地逆水而行。 斑斓：灿烂多彩。 笙shēnɡ箫：竹管类乐器。 ;阅读交流; 捕捉意象。金柳、波光着色明艳，又一静一动，交相辉映。 妙用修辞。金柳如新??，如此比喻，使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人；再将波光荡漾效果顺势用于心头难以割舍的柔情，极具表现美。 ; 移情于物。青荇“招摇”，有引人注目之意。人、荇的相互吸引，是物、我互感而彼此愉悦的结果。 变换视线。视线由上而下、由远而近，定格在水中青荇上。以青荇的守候，写照了作者不忍离去的心情。; 联想自然。见潭水如带、浮藻添色，而生联想：它们在夕阳下幻化为天上的彩虹。 实中有虚。眼前的水、藻，色彩斑斓、感觉破碎，又如往日在康桥生活的记忆与梦想，亦实亦虚，亦真亦幻。; 想象美好，具象生动。“寻梦”的想象充满浪漫色彩，也翻出新意。承上节“梦”而来“寻梦”，所行是“更青处”；所载是“星辉”。水天一碧，美景良辰赏心乐事，既有诗人往日的生活，又有诗人现时的追求。“放歌”将欲去还留的情感推至高潮。; 捕捉意象，调动箫籁。情到浓时，诗人蓦然清醒，美好已逝。此时此境，笙箫悄响，放歌不宜；夏虫无语，别离在即。人生的沧桑感便油然而生。本节情调从狂喜转向抑郁与怅惘，而沉默无言，已见淡淡的哀伤。;第7节;剑桥风光; 音乐美 情感波动、内在节奏的外化；平仄相调，抑扬变化；章节统一，停顿谐律；韵脚严整，回环相应。 ;l;l;l; 叠字 诗首节写久违学子作别母校时的万千离愁，像是怕惊醒了一个美好的梦，诗人刻意连用三个“轻轻”作叠字，为晚照下的康桥铺垫宁静美的基调，也突出了自己对康桥的惜别深情。; 反复 诗人有意识地重复使用“悄悄”等词语，情感有了呼应，音律上形成回环。诗人惜别时细腻的情感得以表现，同时也有一种唯美的效果。; 想像 面对康河，在诗人驰骋的想象里，他甘心做柔波里的水草，甚至要泛舟寻梦去满载一船星辉，这些无不是想象的极致，也是是诗人自在生命的热烈追求。此时，诗人如庄周梦蝶，完全物我两忘了。; 康桥塑造了一个性灵的诗人。徐志摩曾说：“康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是世界上最秀丽的一条水。”（《我所知道的康桥》） “我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识，是康桥给我胚胎的。”(《吸烟与文化》); 胡适:“他的人生观真是一种‘单纯信仰’，这里面只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。他梦想这三个理想的条件能够会合在一个人生里，这是他的‘单纯信仰’。他的一生的历史，只是他追求这个单纯信仰的实现的历史。”(《追悼徐志摩》)果真如