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第二章 心理过程; 医护心理学基础—第十一课时;;第1节 认知过程; 医护心理学基础—第十二课时;;2、感觉的意义; 第二章 心理过程; 第二章 心理过程; 医护心理学基础—第十三课时;1、知觉的概念;2、知觉的分类;3、知觉的特性;戴项链的少女 可怜的老妇人; 第二章 心理过程; 第二章 心理过程; 第二章 心理过程; （四）知觉的恒常性 概念 当知觉的客观条件在一定范围内改变时，知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性。 种类 形状恒常性、大小恒常性、明度???常性、颜色恒常性; 第二章 心理过程; 第二章 心理过程; 第二章 心理过程; 第二章 心理过程; 第二章 心理过程; 第二章 心理过程; 第二章 心理过程; 第二章 心理过程; 第二章 心理过程;第三章 人格;人格是指一个人的整体精神面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。 （“人心不同，各如其面”，其中“心”与心理学上所指的“人格”具有相同的含义。）;1、人格的整体性。;; 医护心理学基础—第二十三课时;; 医护心理学基础—第二十三课时;; （2） 动机的功能：;（3） 动机的分类（了解）：生理性和社会性;第3节 人格心理特征; 医护心理学基础—第二十五课时; 医护心理学基础—第二十五课时;能力是直接影响活动效率，保证活动顺利完成所必备的个性心理特征。 能力和活动密切相关。一方面，能力在活动中发展并表现在活动之中。另一方面，从事某种活动必须以某种能力为前提。 例：画家 学生; 医护心理学基础—第二十五课时; 医护心理学基础—第二十五课时; 医护心理学基础—第二十五课时; 医护心理学基础—第二十五课时;舟舟;人才早熟; 医护心理学基础—第二十五课时; 医护心理学基础—第二十五课时; 医护心理学基础—第二十五课时; 医护心理学基础—第二十五课时; 医护心理学基础—第二十五课时; 医护心理学基础—第二十五课时; 医护心理学基础—第二十五课时; 医护心理学基础—第二十五课时; 医护心理学基础—第二十五课时; 医护心理学基础—第二十六课时; 第三章 人格; 第三章 人格; 第三章 人格; 医护心理学基础—第二十五课时;类型 ; 医护心理学基础—第二十六课时; 医护心理学基础—第二十六课时;性格表现在人对现实的态度和与之相适应的行为方式。; 医护心理学基础—第二十六课时; 医护心理学基础—第二十六课时; 医护心理学基础—第二十六课时;是指一个人情绪活动的强度、稳定性、持续性以及主导心境方面的特征。 强度特征。情绪情感体验强烈难以控制反之亦然 稳定性和持久。起伏波动大与平静自我控制强 主导心境。开朗忧愁; 医护心理学基础—第二十六课时; 医护心理学基础—第二十六课时;（四）良好性格的形成 （1）树立正确的“三观” （2）正确分析自己的性格特征 （3）积极塑造良好性格 （4）勇于矫正自我性格弱点