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　　篇一：高效课堂教学随笔 儿子给我的启示 　　高效课堂教学随笔  　　公主屯学校：王丹 　　我今年担任初一年级地理课。上节课，当我讲到海陆变迁时，学生会被喜马拉雅山下古老的海洋生物化石所吸引，为此我很满足。因此我想起一句话：“兴趣是最好的老师”。尤其是地理课节少，又不能占用课外时间。所以提高课堂教学效率对于地理教学更为重要。 　　课堂45分钟怎样分配教师活动和学生活动才能使课堂高效？我是这样安排的，坚持每堂课教师的引导、点拨不超过20分，大部分时间让学生练习和巩固。导入也很重要，恰当的导入能使学生在短时间内以最佳的心态进入角色，明确思维方向，提高注意力，激发学习兴趣，为良好的教学效果的取得奠定基础。激发了学生的认知好奇心，又使他们产生了学习的动机，为下面的讲授新课起到穿针引线的作用。古人曰：授人以鱼，只供一餐；授人以渔，终身受用。所以教学生学就是教学生学习的方法，思维的方法。课堂上注重培养学生通过观察，实验，探究，交流与合作等方法获取新知识。另外，计算机和动画功能能很好的弥补语言、文字描述的局限性，能使抽象的知识变得鲜明生动，从而能使学生在此基础上进行进一步的理性思维和实验推导。  　　此时，我想起上次听山东省度浪口镇校长崔其升作报告时说的一段话：“根据学情恰当设计教学环节这样的一节课学生学的轻松愉快，而且每个学生都学有所获，学生再也不是一味地听老师讲课，而是积极思考，