健康提升到校讲师上课内容参考.pptxVIP

報告內容;壹、緣由;教育部三年計畫;我們的期待;◎早期透過學校衛生工作來維護學童健康使命的方式，需要更積極強化與擴充，才能達致全人關懷的目標。 ◎世界衛生組織對健康促進學校(Health promoting school)的定義是，「學校社區的全體成員共同合作，為學生提供整體性與積極性的經驗和組織，以促進並維護學生的健康」 。 ◎世界衛生組織（WHO），於1995年起，積極推動「健康促進學校計畫」（Health-promoting School Programs），是以場所的角度（setting approach）為基礎，將學校視為一個學生成長過程中要花許多時間待在這裡的地方。 ◎因此其將健康促進學校的定義為「一所學校能持續的增強它的能力，成為一個有益於生活、學習與工作的健康場所」。;健康促進學校 一所學校能持續的增強它的能力， 成為一個有益於生活、 學習與工作的健康場所 ;98學年度;人與人-社會健康 【溝通與人際互動能力】;9;10;性教育範疇;美國性訊息與教育協會 （Sex Information and Education Council of the United States，SIECUS） ;是一種發揚人性，支持美滿家庭生活，並對自己性行為負責任的教育，其內涵包括性生理、心理、社會等層面，目的是要學習如何成為一個男人或女人的教育，所以可稱之為「人格教育」或「人性教育」，也是一種「愛的教育」 ﹙晏涵文，1995﹚;國小階段性教育相關之分段能力指標 ;國小階段性教育相關之分段能力指標;生活技能融入性教育;自我覺察(Self-awareness)辨別和了解自己的感覺，探索自己內在的想法。;自我肯定(Assertiveness skills)清楚且有信心地詮釋個人的想法或個人權益。;拒絕技能(Refusal Skills)考慮事情的後果，勇敢的拒絕不合理的要求。;有效溝通(Effective communication)溝通彼此的思想、感覺、信念、意見、價值觀。;解決問題(Problem solving) 勇於面對問題，列出並分析解決的方法，選擇可行的方法做做看。;自我健康管理(Healthy self-management)學習以自我記錄、監督的方式，管理自己的身心健康;寫情書給班上喜歡的女生，可是被拒絕了…;做決定(Decision making) 列出可能的選擇及優缺點，仔細思考後做出決定。;做決定;網路上流傳的資訊都是好的、正確的嗎？;;;性教育教學範例介紹與練習;「個人衛生」之教學內涵;「個人衛生」之教學重點;國小階段個人衛生相關之分段能力指標 ;國小階段個人衛生相關之分段能力指標 ;生活技能融入個人衛生;自我察覺;目標設定;1.單純S;自我監控;情緒調適;1.面對它;討厭的感冒，害我心情起伏不定，我可以如何做呢？;抗壓能力;;1.分析壓力源;人際溝通能力;;小華：真的嗎？(哈氣)真的很不好聞耶~ 那我要怎麼辦？ 同學：你要常刷牙，也可能是水喝太少了， 或是睡眠不足火氣大。 小華：原來如此，我會常刷牙的，謝謝你! 我們還是好朋友嗎？ 同學：當然啊~我們還是好朋友啊!!; 協商技巧;1.提出問題;;同理心;;合作與團隊作業;倡導能力;;1.列出所有的選擇;3.做出決定;解決問題;解決問題;1.確定問題所在;4.分析各方法可能遇到的困難;5.選擇可行的方法做做看;批判思考;;個人衛生教學範例介紹與練習;相關教學網站連結;結論;感謝大家的聆聽!;人際溝通能力【Interpersonal Communication Skills】;協商技巧【Negotiation Skills】;拒絕技能【 Refusal Skills 】;同理心【Empathy Building】;合作與團隊作業【Cooperation and Teamwork】;倡導能力【Advocacy Skills】;做決定【Decision-making】;解決問題【Problem-solving Skills】;批判思考【Critical Thinking Skills】;自我覺察【self-awareness skills】;目標設定【Setting Goals】;定義 自我評估/自我評定/自我監控/自律能力 能以簡單、可測量、可達成且合理的方式，在指定期限內負責任的去完成個人設定為優先的事務。 跳脫傳統的思考方式，能提出具原創性和創新性的意見，並讓我們可以應用於生活中的各種情境。 一、我自己對這件事的想法是什麼?為什麼我會這樣想? 二、有那些外在因素對我造成影響呢?是怎樣的影響呢? 三、我可以做的改變是什麼? ;情緒調適【Skills for Managing Feel