你如何看待“核心素养”和“小学生的核心素养”之间的关系？.docxVIP

WORD格式 专业资料整理 你如何看待“核心素养”和“小学生的核心素养”之间的关系？ 学习小学生发展核心素养之后总结自己的几点认识： 首先就是要了解何为 “核心素养”。“核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中， 逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体； 它指向过程，关注学生在其培养过程中的体悟，而非结果导向；同时，核心素养兼具稳定性与开放性、 发展性，是一个伴随终身可持续发展、 与时俱进动态优化过程， 是个能够适应未来社会、促进终身学习、 实现全面发展的基本保障。核心素养不仅能够促进个体发展，同时也有助于形成良好的社会。 ” 文化基础、自主发展、社会参与三个方面构成的核心素养总框架充分体现了马克思主义关于人的社会性等本质属性的观点， 与我国治学、修身、济世的文化传统相呼应，有效整合了个人、社会和国家三个层面对学生发展的要求。 责任担当等六大素养均是实证调查和征求意见中各界最为关注和期待的内容， 其遴选与界定充分借鉴了世界主要国家、国际组织和地区核心素养研究成果。 另外我们应该清楚学生发展核心素养与素质教育的关系是什么？素质教育作为一种具有宏观指导性质的教育思想， 主要是相对于应试教育而言的，重在转变教育目标指向， 从单纯强调应试应考转向更加关注培养全面健康发展的人。 学生发展核心素养， 主要指学生应具备的， 能够适应终身发展和 社会发展需要的必备品格和关键能力。 研究学生发展核心素养是落实 立德树人根本任务的一项重要举措， 也是适应世界教育改革发展趋势、 提升我国教育国际竞争力的迫切需要。