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WORD格式 专业资料整理 “二元” ( “多元” ) 关系辩证思考 寻求审题立意的突破口与创新点 一看材料作文题，考生总是犹豫不已：我到底该怎样从“材料”中打开审题 立意的突破口呢？近几年，高考作文命题越来越降低身段，更加贴近考生实际， 使考生审题零距离， 这种做法尽管使考生几乎没有了审题之忧， 但随即又产生了 新问题：我审题立意的创新点又在哪里呢？动笔之前审题立意难的问题困扰着不 少考生。如何才能走出这个困局呢？ 指点技巧，找到提升门径 几乎一切新材料作文，其本质都是“关系”型，材料中都或明或暗地存在着 “ A 与 B”或“A 与 B 与 C”这种“二元”或“多元”关系——高考作文命题重点考查考生思辨能力的目的立足于此，审题立意的突破也正落脚于此。 一、从“材料”中抽取“二元” ( 或“多元” ) 关系——审题立意精准的突破 口 新材料作文审题立意千法万法，而从“材料”中抽取出“二元”关系，是审题立意最容易、最可靠、最精确之法。如何抽取呢？ 有些新材料作文，“二元”关系相当明显，直接提取即可。例如： 2015 全国卷Ⅰ——情与法 2015 上海卷——坚硬与柔软 2015 山东卷——丝瓜藤与肉豆须 2015 湖北卷——喷泉与泉水 2015 四川卷——老实与聪明 2015 安徽卷——蝴蝶翅膀的有色与无色 2015 浙江卷——文品与人品 2015 福建卷——人与路 2015 广东卷——感知自然的远与近 有些“二元”关系不明显的材料，稍加思考，也可以间接抽取出“二元”关 系。 请看 2015 年高考江苏作文题： 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章；文体不限，诗歌除外。 智慧是一种经验，一种能力，一种境界 ,, 如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。 从材料提示语“智慧是一种经验，一种能力，一种境界 ,, ”可以看出“经验”“能力”“境界”等是一种并列关系，其实，稍加转换，立刻能抽出“二元” ( 或“多元” ) 关系来。①取舍关系：在三种理解中，我不认同“智慧”是“经验” ( 或“能力” ) ，它实际上是一种“境界”。②递进关系：我认为智慧不仅是“经验”“能力”，更是一种“境界”。 又如 2015 年高考湖南作文题： 阅读下面的材料，根据要求作文。 有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的憩息场所。 飞禽、走兽们经常讲它们旅行的见闻。 大树听了， 请飞禽带自己去旅行， 飞禽说大树没有翅膀，拒绝了；请走兽帮助，走兽说大树没有腿，也拒绝了。大树决定自己想办法，它结出甜美的果实，果实中包着种子。飞禽、走兽们吃了果实，大树的种 1 子就这样传播到世界各地。 请根据上面的材料， 自选角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的记叙文或议论文。 这则寓言材料故事情节完整，粗读起来没有“二元”关系可抓。细看起来就 会发现：大树实现自己旅行的两种办法——靠别物 ( 飞禽、走兽 ) 与靠自己 ( 自己 的种子 ) 。于是就有了取舍关系： 与其靠别人帮助，不如靠自己的独特优势 ( 种子 ) 实现愿望。 对于这种或明或暗地存在“二元”或“多元”关系的材料作文，审题立意必须坚持：两者可以兼顾，不可舍此取彼；可以厚此薄彼，不可舍此取彼；可以有是有非，不可舍此取彼。 二、立足“二元” ( 或“多元” ) 关系辩证思考——审题立意的创新点 抽取出了“二元”关系，保证了审题的准确性； 下面就可以解放我们的大脑，思考“二元” 之间存在着怎样的辩证关系， 这就等于找到了多角度审题立意或者创新思考审题立意的无限可能性。 通常情况下，“二元”关系存在着以下辩证关系： 先后 ( 转化 ) 关系：如 2015 上海卷，“先坚硬后柔软” “先柔软后坚硬” 。 并列关系：如 2015 广东卷，人与自然的关系既远又近。 主次关系：如 2015 全国卷Ⅰ，“情”与“理”，当然重“情”，但更要重“理”。 条件关系：如 2015 湖北卷，只有泉水不断聚集，才有喷泉不停喷涌。 因果关系：如 2015 湖北卷，因为有了泉水的不断聚集， 所以才有了喷泉的不停喷涌。 表里关系：如 2015 安徽卷，蝴蝶翅膀表面上看色彩缤纷， 其实本是无色 的。 新材料作文中的“二元” ( 或“多元” ) 关系存在着无限的可能性，只要善于思考，一定会发现更新、更高的立意来。 特别需要指出的是： 尽管存在着这样或那样的关系， 但是写进作文中的只能是一种关系，否则，就有可能立意不清，思路不明。 实战演练，练出训练实效 一、阅读下面几则材料，从材料中抽取出“二元”关系，并思考“二元”间内在的辩证关系。 朴，有“朴实、朴质”意；华，有“光彩、光辉”意。“朴”和“华”是 艺术特色，也是人生底色。有人喜欢“朴”，有人追求“华”。“朴”与“华”可集于一身，“朴”与“华”也能相互