大学生职业素质规划.docx

WORD格式 专业资料整理 大学生职业素质规划 古人曾以 “立业成家” 作为人一生当中的两件大事， 可以看到， 职业的成败直接决定着 人生的成败。 在现代社会， 职业的成功与否与是否具有良好的职业素养有着密切的关系。 然 而随着近年来大学毕业生的数量逐年增加， 就业竞争日趋激烈， 大学生要想获得更多的就业 机会，需要迅速适应学校环境向职业领域的转变。 这种转变的成功与否取决于他们是否具备 社会所认可的职业素养。 同时需要认识到， 这种素养的具备绝不是朝夕可获的， 因此，大学 阶段职业素养的培养就显得尤为重要。 这些素养从意识层面包括秩序意识、 合作意识和尊重 意识，从能力方面包括实践能力、创新能力等。 一、意识层面的培养 1.大学生秩序意识的培养 人与动物的根本区别在于人是一种有意识的群居动物。 人们必须进行各种社会交往才能 满足生存和发展的需要。 在人们互动交往的过程中， 发展出了各种各样的公共活动， 为了使 人们的公共活动成为可能， 相应的公共秩序开始形成。 但是共同秩序的形成并不意味着社会 就能够正常的运行和发展， 只有秩序内化为人的意识并转化为具体现实行为的时候， 这一过 程才能实现。 对于当代大学生而言， 秩序意识的培养是获得良好职业素养的前提。 但是， 如 何才能培养这种秩序意识呢？ 首先，必须培养学生对于所担当角色的自我认同。 秩序意识的培养是一个角色自我认同 的过程，学者於兴中在《法律文化研究文丛：法治与文明秩序》中曾经提到： “一个文明秩 序的意识指对该文明秩序的认同， 包括对其中的权威系统、 概念范畴和制度安排的认同。 认 同有强制性的，也有自愿性的；前者往往不能持久，而后者才是真正的认同。 ”於教授在这 里所提到的认同， 实际上是一个角色或规范的认同过程， 而其所讲的自愿性的认同也即角色 的自我认同。 马克思曾经提到， 人总是生活在一定的社会关系之中， 处理人与人之间的关系 是良好社会关系必不可少的环节。 对于一个组织来讲， 每一个成员都是构成这一系统的有机 部分， 要想在这个平台上施展自己的才华， 实现自己的人生理想和个人价值， 每个个体就必 须遵守这个组织所要求的游戏规则。 然而在现实中， 传统的秩序理念仍旧在走向社会的大学 生思想里活跃着， 在以“己” 为中心的秩序意识指导下， 将与用人单位的签约看作仅仅是自 己的退路；而把违约看作是“人往高处走”的必然代价；工作过程中，难以认同组织文化， 与整个组织融合不够，眼高手低，好高骛远，消极怠工，频繁跳槽等现象时有发生。应该看 到的是， 高等教育教给学生专业的操作技能， 仅仅是满足职业岗位需求、 承担组织秩序化分 工合作的基本前提。 然而， 职业技能的社会发挥是以职业角色的充分认同为基础的， 只有将 所承担角色变为自己意愿的时候， 才能使自己的心、 体、才真正合而为一， 才能使自身与组 织真正融为一体，组织的目标也只有在此条件下才能有效地实现。 其次，必须培养学生认识差异、 了解差异并接受差异的意识。 在市场经济的条件下， 社 会的发展犹如高速飞转的车轮， 事先的预计永远不能完全与现实的发展相接轨， 任何事物都 处在时刻变化的过程之中， 而有变化， 就会有差异。 相对于大学毕业生来说， 这些差异包括： 生存环境的差异、 社会资本的差异、 理想现实的差异、 人性自然的差异、 所学专业技术与现 实需求的差异， 等等。在走向社会、 走向组织以及在人与人的交往过程中， 了解与熟悉的过 程本身就是一个了解差异、 认识差异并且接受差异的过程。 美国学者霍兰德在 《性格分析学》 中曾指出： 现实中， 每个个体都需要找回真实的自我， 同时让自己了解别人， 进而了解人与人之间的差异， 最后喜欢这个差异， 让自己宽容别人， 从而不断锻造自己的人格魅力， 才能够真正满足社会的要求。 事实也如此， 差异的存在是不以人的意志为转移的， 不能一味强求事物的统一， 这样一个求同存异的过程也便是一个秩序认同的过程。 在“熟人社会” 中形成的“以个人是非为是非” 的为人处事原则， 往往是不能接受这种差异的， 现实中具体体现在缺乏宽容、 恃才放旷、 刚愎自用、 目空一切。 这样带来的后果必然是自身价值与社会认同的严重脱钩，虽然“才高八斗、学富五车” ，但只能自我封闭、孤芳自赏。 2.大学生合作意识的培养 合作意识的培养是社会快速发展的必然要求， 日益分化的社会， 需要越来越多的人来共 同完成发展目标。 因此， 近年来我国教育界一直在强调素质教育， 而素质教育中最重要的素质之一就是团结合作。 社会与各级组织已经意识到， 在全球化的今天， 要与国际接轨， 高素质的现代化人才是必备的人力资源。 在培养创新意识和竞争意识的同时， 合作意识或团队意 识正越来越成