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苏教版《化学1（必修）》专题四 第一单元 第一课时《二氧化硫的性质和作用》 江苏省苏州中学 李雷蕾本节说课主要包括以下五个部分：教材分析教学目标设计思路教学过程教学反思教材分析课题来源： 本节课选自苏教版《化学1（必修）》专题4第一单元第一课时。知识体系和学生情况： 学生已经初步积累了一些元素化合物知识的学习技巧，通过本专题学习后，将形成完整的元素化合物知识体系。知识体系和学生情况： 学生也已经具备一定的分析推理和类比迁移能力，能够通过物质分类理论知识，来推导出二氧化硫属于酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性。知识体系和学生情况： 学生也能够通过氧化还原反应的理论知识分析出二氧化硫中硫的＋4价属于中间价态，从而推出二氧化硫既具有氧化性又具有还原性。知识体系和学生情况： 学生已经具备了一定的设计实验和实际操作的能力，这为实验探索做好了准备。教学目标重点难点： 教学重点是二氧化硫的性质及由此对人类、对环境造成的影响，教学难点是二氧化硫对人类、对环境造成的影响及防治。知识与技能： 掌握二氧化硫的物理性质和化学性质。了解二氧化硫对空气的污染，酸雨的形成原因、危害和防治办法。过程与方法： 以观察生活→理论分析→ 实验探索→回归生活为主线，训练综合分析能力、设计实验能力、观察能力以及信息迁移能力，培养科学的探索方法与科学品质，开发多元智能。情感态度与价值观： 认识到化学与人们的生活是密切相关的，体验如何利用已学的知识来进一步学习新的知识，形成良好的环境保护意识。设计思路用理论引导分析从生活走进化学从化学走向社会用实验探索知识设计主线自主学习途径具体内容观察生活 理论分析 实验探索 回归生活 用化学视野感受生活，从身边的素材感知二氧化硫的性质。 用物质分类和氧化还原反应的化学理论具体分析二氧化硫的性质。 在理论的指导下，设计实验探索二氧化硫的性质，培养创新精神和实践能力。 用化学原理和方法认识生产生活中的一些现象，并解决实际问题。教学过程教学过程一： 媒体引入 激发兴趣拍摄于1982年拍摄于1925年教学过程二： 自主学习 合作探索自主学习途径知识背景或实验设计二氧化硫的性质和作用观察生活理论分析实验探索资料卡本材料来自中国环境监测网/ReportCont.aspx?type=2id=1337知识背景二氧化硫的性质和作用观察生活 《城市空气质量日报》的首要污染物 大气污染物，有毒资料卡记者暗访福建古田银耳变白内幕中央电视台《生活》栏目知识背景二氧化硫的性质和作用观察生活 《城市空气质量日报》的首要污染物 福建古田银耳变白 大气污染物，有毒具有漂白性但对人体有害 可用来漂白印刷报纸的纸张资料卡pH值 ＜5.6二氧化硫的污染或酸雨SO2的来源：化石燃料的燃烧，含硫矿石的冶炼和硫酸、磷肥、纸浆生产的工业废气。知识背景二氧化硫的性质和作用观察生活 《城市空气质量日报》的首要污染物 福建古田银耳变白硫酸型酸雨的形成 大气污染物，有毒具有漂白性但对人体有害 可用来漂白印刷报纸的纸张 能溶于水，水溶液呈酸性，具有还原性。 是工业制硫酸的反应原理。硫酸工业制备流程知识背景二氧化硫的性质和作用观察生活 《城市空气质量日报》的首要污染物 福建古田银耳变白硫酸型酸雨的形成 大气污染物，有毒具有漂白性但对人体有害 可用来漂白印刷报纸的纸张 能溶于水，水溶液呈酸性，具有还原性。 是工业制硫酸的反应原理。知识背景二氧化硫的性质理论分析 依据物质分类，二氧化硫属于酸性氧化物。 依据氧化还原反应原理，二氧化硫中的硫的化合价是＋4价，是中间价态。 具有酸性氧化物的通性：①与水反应生成亚硫酸，②与碱性氧化物反应生成亚硫酸盐，③与碱反应生成亚硫酸盐和水。具有氧化性具有还原性实验设计实验现象实验原理和结论实验探索 ①将针筒中的SO2通入品红溶液②用充有SO2的针筒吸入少量蒸馏水，用橡皮塞堵住针眼，观察气体体积的变化，并用pH试纸测量水溶液的pH值。③将针筒中的SO2通入氢氧化钡溶液中④将针筒中的SO2通入碘水溶液实验设计实验现象实验原理和结论实验探索 ①将针筒中的SO2通入品红溶液②用充有SO2的针筒吸入少量蒸馏水，用橡皮塞堵住针眼，观察气体体积的变化，并用pH试纸测量水溶液的pH值。③将针筒中的SO2通入氢氧化钡溶液中④将针筒中的SO2通入碘水溶液品红溶液褪色二氧化硫具有漂白性实验设计实验现象实验原理和结论实验探索 ①将针筒中的SO2通入品红溶液②用充有SO2的针筒吸入少量蒸馏水，用橡皮塞堵住针眼，观察气体体积的变化，并用pH试纸测量水溶液的pH值。③将针筒中的SO2通入氢氧化钡溶液中④将针筒中的SO2通入碘水溶液品红溶液褪色二氧化硫具有漂白性针管不断向内移动，经测定，针筒中的水溶液pH值约为2二氧化硫易溶于水，水溶液呈酸性。 实验设计实验现象实验原理和结论实验
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