《赤壁赋》优秀课件.pptxVIP

第一课时;学习目标;苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书???家、诗人，美食家，豪放派词人代表。中国文学史上少有的全才之一。;文艺全才; 1056年, 苏轼首次出川赴京考试。获得主考官欧阳修的赏识，高中进士第二名，其弟也高中进士，一时“三苏”名声鹊起。但适逢母亲病故，苏轼归家服孝，于1059年期满，重回汴京。 1061年，苏轼应中制科考试，入第三等，授大理评事、签书凤翔府判官。1066年逢其父于汴京病故，再一次扶丧归家。 1069年，服满还朝，仍授本职。他入朝为官之时，正是北宋开始出现政治危机的时候，此时神宗即位，任用王安石支持变法。苏轼的许多师友，包括他的恩师欧阳修在内，因在新法的施行上与新任宰相王安石政见不合，被迫离京。; 苏轼也因为反对新法，并在自己的诗文表露了对新政的不满。遭到李定、舒亶（dǎn）、何正臣弹劾，以莫须有的罪名被抓进乌台（御史台），一关就是4个月，每天被逼要交代他以前写的诗的由来和词句中典故的出处。在当时苏轼已是认定自己必死无疑。 因宋朝有不杀士大夫的惯例，以及众人的营救，使得苏轼免于一死，被贬为黄州团练副使。 “乌台诗案”，是一个有名的文字狱，也是一个冤狱。 ;苏轼的复杂思想： 儒：积极入世，忧国忧民 佛：精通佛理，不计得失 道：好学老庄，追求内心调和;积极进取，直面人生 听任天命，随遇而安;了解文体——赋：;朗读课文，整体感知;;;研读课文一、二自然段;自主翻译课文一、二自然段;翻译与理解;少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。;于是饮酒乐甚 ，扣舷而歌之。歌曰：桂棹兮兰桨 ，击空明兮溯流光；渺渺兮予怀 ，望美人兮天一方。客有吹洞箫者 ，倚歌而和之。其声呜呜然 ，如怨 ，如慕 ，如泣 ，如诉 ，余音袅袅 ，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟 ，泣孤舟之嫠妇。;合作探究;赤壁之景有多美;面对如此美景，苏轼的心情如何;第一段在文中的作用：;赤壁赋 苏轼 时间、地点、人物、事情 ↓ 景色1 清风徐来 水波不兴 ↓  活动 举酒属客 诵 歌 ↓ 景色2 东山之上 斗牛之间 白露横江 水光接天 ↓  活动 纵 凌 ↓ 感受 遗世独立 羽化登仙;第二段在文中的作用：;作者是怎样描写箫声的？;明确: “如怨如慕，如泣如诉……舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”作者借助夸张,想象,运用精细的刻画和生动的比喻,化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低徊的哀音表现得十分形象、真切。 ;;布置作业;第二课时;;学习目标;自主翻译课文三、四自然段;翻译与理解;翻译与理解;翻译与理解;合作探究;客人之悲;为何而悲？;英雄业绩今安在何况吾辈渔樵者;长江无穷 而人生短暂;欲求仙而不得 托遗响于悲风;第三段的作用：;; 面对人生悲慨，苏轼是如何消除客人心中的块垒的？;水 日夜奔流（逝者如斯） 不曾逝（未尝往也） 月 月圆月缺（盈虚者如彼）不增减（卒莫消长也）;;“取与不取”的道理： ;;;如何评价作者的观点？ ;明确：作者的某些语言容易被误解为及时行乐，但这种思想并未从文章中直接反映出来，作者表明的观点是不要去追求那种看似超脱尘世其实并不现实防幻想境界；而应适应现实，在目前这种宁静恬适的环境中不妨陶醉于大自然的怀抱。作者的这种观点包含一定的合理性，因为作者不同意看问题绝对化，注意到事物相反相成的辩证关系。但这种观点并非科学，因为作者沿袭了庄子的相对主义观点，否认衡量事物的客观标准，抹杀事物质与量的实际界限。总之，在当时的背景下，表现了作者平静超然的心态和听任自然，乐观旷达的情怀，还是积极的。;布置作业;;回顾知识，检查背诵;学习目标;自主翻译第五自然段，并思考：;翻译与理解;总结：作者的情感变化;问题探究;写作特色;;;1、请同学们自主整理文中的四字短语，并明确其意义。;2、请根据文赋对仗、押韵的特点填空：;3、明确客之三悲，苏子二论及议论层次的转移。;4、写出本文中描写“风月”，议论“风月”的句子：;;理解构思和表达艺术;知识点整理;成语归纳;;;;;;;;; 指出下列各字的通假字;舞