人教社新小学六年级语文教材分析.pptxVIP

人教社课标版小学语文六年级教材分析; 培养兴趣，指导积累，教给方法，养成习惯，渗透人文。;语文是什么？;语文的基本特点;语文是实践性很强的课程， 应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和时间按机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。 语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口??交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其重视培养良好的语感和整体把握的能力。;语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。; 培养兴趣，指导积累，教给方法，养成习惯，渗透人文。;小学语文课标第三学段目标要求;（二）阅读;6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会是人的情感。收到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 ; 10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。;1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4、学写读书笔记和常见应用文。 5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 7、课内习作每学年16次左右，40分钟能完成不少于400字的习作。;（四）口语交际;（五）综合性学习;关注教材的几个要点; “通过六年的学习，你感受最深的是什么？让我们在各自小结的基础上交流学习收获。可以交流学到了哪些语文知识，具备了哪些语文能力，掌握了哪些好的学习方法，养成了哪些好的学习习惯；可以说说在语文学习过程中，有哪些酸甜苦辣，受到了哪些文学的、文化的、情感的熏陶；还可以对自己的语文学习作出评价，为以后的学习做好准备。” ;人教版小学语文六年级上册教材分析;2、感受自然 人教版小学语文六年级上册的第一组课文是“感受自然”。在单元前是单元导语。这组共四篇例文，其中《山中访友》、《草虫的村落》为精读课文；《山雨》、《索溪峪的野》为略读课文。例文后是“词语盘点”、“口语交际.习作一”、“回顾.拓展一”。整组课文以写景的文章为主，整组课文是作为写作的例文来安排的，目的是为了培养学生的读写能力。; 学习本组课文，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受； 还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的。; 3、祖国在我心中 人教版小学语文六年级上册的第二组课文是“祖国在我心中”。在单元前是单元导语。这组共四篇例文，其中前两篇《詹天佑》、《怀念母亲》为精读课文；《彩色的翅膀》、《中华少年》为略读课文。在本组课文中安排了一个综合性学习。例文后是“词语盘点”、“口语交际.习作二”、“回顾.拓展二”。整组课文以写感受中华儿女的爱国情怀为主，整组课文是作为小学阶段的定篇文章来安排的，课标指出：“语文负载着传承祖国文化和民族精神的任务，有着极其丰富的文化内涵，极其辉煌的人文精神。”由此可见，第二组课文的目的是为了培养学生的人文情怀。; 在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。 ;; 学习本组课文，要在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的。 ; 5、珍爱我们的家园 人教版小学语文六年级上册的第四组课文是“珍爱我们的家园”。 本组教材围绕这一主题编排了四篇课文，《只有一个地球》、《大瀑布的葬礼》、《这片土地是神圣的》、《青山不老》四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。; 学习本组课文，注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考。同时积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量。; 6、初识鲁迅