14、《驿路梨花》ppt课件.pptxVIP

驿 路 梨 花彭荆风一、导入新课 《爱莲说》中作者用出淤泥而不染的莲来象征不慕名利、洁身自好的情操；《青松》诗中诗人用傲霜斗雪的松来作为坚强、高洁的象征，假如我们要赋予不娇媚、不繁艳、洁白如雪的梨花一种象征意义，该是什么呢？学习了彭荆风的小说《驿路梨花》，也许我们会找到一种答案。二、作者简介： 彭荆风，江西人， 1929年生，他只读过两年初中，1949年参加解放军，随军进驻云南边疆。1953年开始发表作品，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》、《芦笙恋歌》、《鹿衔草》等。 “驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗句“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。” 驿路，课文指过往行人所走的道路。 三、掌握字词1、给下列红色字注音：撵走 niǎn扛枪 káng驿路 yì　陡峭 dǒu露宿 lù sù 竹篾 miè　简陋 lòu 修葺 qì晶莹 yíng菌子 jùn 麂子 jǐ 喷香 pèn恍惚 huǎng 休憩 qì 漆黑 qī 2、结合语境解释词语：驿路：又叫驿道，古代为传递政府文书而开辟的交通 大道，沿途设有换马或休息、住宿的驿站。 在文中指过往行人所走的道路。陡峭：（山势）坡度很大，直上直下的。简陋：（房屋、设备等）简单粗陋，不完备。修葺：修理建筑物。葺，修理、修建。修长：长。修，也是长的意思。迷茫：广阔而看不清楚。折损：因过分尊重使人承受不起，客套话。四、理清情节：1、课文中写了哪些人？他们出场的顺序是怎样的？“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、 （解放军）、 （梨花）2.以上人物所做的事以及做这些事的目的是什么？根据课文内容填写下面的表格。 出现顺序人物所做好事做好事的目的时间 1234 5修葺小茅屋给房顶加草挖排水沟向哈尼小姑娘学习，为群众着想十多年后的某天早上“我”和老余专门送粮食来同上，及前一天晚上瑶族老人方便过路人向解放军和姐姐学习，接姐姐的班梨花妹妹常来照管小茅屋 前几年，姐姐出嫁后砍树割草盖小茅屋向雷锋学习，方便过路人十多年前路过时解放军解放军盖小茅屋后至她出嫁前向解放军学习，方便过路人梨花姑娘照料小茅屋3、划分部分，概括大意：一（1-8）主要写“我们”在梨树林中发现小屋。二（9-12）主要写小屋帮助“我们”解除饥饿疲劳。三（13-27）主要写老猎人受助和感激，并述说小屋 主人名叫梨花。四（28-36）主要写梨花妹讲出小屋的来历。五（37）热情赞美，结束全篇。点题点人。 4、课文围绕“小茅屋的主人是谁”的问题写了两次误会，分别是什么？这样写有什么好处？ 第一次误会：“我”和老余以为前来送米的瑶族老人是屋主人。可是瑶族老人说他不是主人，而是过路人。 第二次误会：“我”、老余和瑶族老人正在修茸房屋时，看见了梨树丛中的一群哈尼小姑娘。“我”想：她一定是梨花。可小姑娘说她也不是小屋主人，小姑娘还讲述了房子的来历。 两次误会的描写，给文章设置了强烈的悬念，也使文章波澜起伏、引人入胜。5、找出文中三个悬念是什么？悬念一：这是什么人的房子呢？悬念二：到底谁是房子的主人呢？悬念三：解放军为什么盖房子呢？?小茅屋的真正主人是谁？瑶族老人吗？梨花吗？梨花的妹妹吗？解放军叔叔吗？茅屋的建造者、照管者都是主人四写梨花： 6、请你找出文中描写“梨花”的句子。4段：“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”6段：“梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。” ——实写自然界的梨花。烘托茅屋，带入优美意境。24-25段：“原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!” ——这是写人。27段：“梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……” ——虚写，先写花，后写人，以梨花衬人美。37段：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’” ——实写，“驿路梨花”一语双关，既指梨花美，又指叫梨花的小姑娘的美，实际是赞颂世代相传的雷锋精神。引用诗句结尾，照应题目，深化主题，寓意深刻。7、文中所写五件好事是什么?五件好事：我和老余给房顶加草,挖排水沟瑶族老人专门运粮食一群小姑娘照管小屋解放军叔叔砍树割草盖小屋梨花姑娘照料小屋8、总结中心思想： 通过记叙云南哀牢山中路边一个小茅屋的故事，生动地体现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花不断传递的动人情景，歌颂了社会主义社会人们相互关怀的崇高道德风尚。体裁：小说线索：“我 ”和老余一晚一早所见所闻主题：歌颂相互关怀的崇高道德风尚（雷锋精神）小茅屋的主人：解放军叔叔和后来所有的照料者补充：文中的“我”是否是作者本人？　作者在谈本文文体时说：“是用第一人称写的，所以，常被人误以为小说中的‘我’就是作者本人”。由此可见，本文是小说，文中的“我”不是作者本人。 第二课时五、探究记叙