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幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（一） 幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间： 领 评价项目 域 身心状况 动作发展 健 康 生活习惯 与生活能 力 语 倾听与 表达 言 阅读 社 人际交往 会 社会适应 科 科学探究 学 数学认知 感受与艺 欣赏 术 表现与 创造 综合分析：  主要表现 逐步适应幼儿园环境 . 情绪较稳定。 能在教师带领下一个跟着一个走。 能两人互相滚接皮球。 能较轻松自然地双脚同时向前、向上跳。 能听信号向指定方向走、跑。 知道餐前、便后要洗手并能正确地洗手。 知道使用自己的毛巾、口杯 . 懂得定时喝水 . 随渴随喝。 能独立地上厕所 . 正确地穿脱裤子。 养成良好的午睡习惯 . 不咬被角、衣角等。 喜欢听故事、儿歌 . 并能初步理解。 会使用常见的礼貌用语。 愿意在集体面前讲话。 会逐页翻书 . 能关注图画书上的内容。 愿意和同伴一起游戏。 了解幼儿园内的工作人员 . 懂得尊重他们。 初步感知幼儿园生活 . 喜欢上幼儿园。 信任老师 . 愿意接近老师。 喜欢观察身边常见的植物、动物。 喜欢玩沙、玩水 . 能在玩的过程中感受沙、水的特性。 能用语言正确表述“ 1”和“许多” . 初步感知“ 1”和“许多”及其关系。 愿意听旋律优美的乐曲。 喜欢欣赏大班幼儿的美术作品。 能用自然的声音演唱 . 喜欢用简单的动作表现歌曲。 知道红、黄、蓝等颜色 . 愿意选择自己喜欢的色彩进行涂色 . 并享受共过程。  评价等级 ☆ ☆☆ ☆☆☆ . . 幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（二） 幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间： 领 评价项目 域 身心状况 健 动作发展 康 生活习惯 与生活能 力 倾听与语 表达 言 阅读 社 人际交往 会 社会适应 科学探究 科 学 数学认知 感受与 欣赏 艺 术 表现与 创造 综合分析：  主要表现 坚持入园 . 情绪稳定。 能愉快地与老师、同伴一起游戏、活动。 能够双脚向上、向前跳。 能在低矮的平衡木上走。 知道饭前、便后要洗手 . 掌握正确的洗手方法。 知道多吃甜食对牙齿不好 . 在教师提醒下能够在进餐后漱口。 能自主进餐 . 喜欢吃水果、蔬菜 . 不挑食。 喜欢听短小、简单的儿歌和故事 . 能理解故事内容 . 记住故事中的主要角色。 喜欢看图画书 . 能安静地看书。 知道要爱护图书 . 不撕书、不扔书。 喜欢与熟悉的人拥抱。 能记住班里多数小朋友的名字。 有初步的安全感、归属感 . 喜欢幼儿园的生活。 在班级中情绪平稳 . 喜欢与同伴在一起。 认识一些常见的糖果、水果、蔬菜 . 简单了解它们的味道和外形特征。 对糖类的溶解速度有兴趣 . 知道白糖比水果粮块溶解得快。 能通过一一对应的方法比较两组物体的数量 . 感知“多”、“少”和“一样多”。 能根据物品的形状、颜色等外形特征进行配对和简单分类。 喜欢做模仿操 . 喜欢听音乐。 对环境中色彩美、造型美的事物感兴趣。 能模仿早操中小动物的动作。 能跟着音乐有节奏地用动作表现歌曲。 能通过团圆、压扁等方法用橡皮泥造型。 认识红、黄、蓝等颜色 . 愿意选择自己喜欢的颜色涂色。  评价等级 ☆ ☆☆ ☆☆☆ . . 幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（三） 幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间： 领 评价项目 域 身心状况 动作发展 健 康 生活习惯 与生活能 力 倾听与语 表达 言 阅读 社 人际交往 会 社会适应 科学探究 科 学 数学认知 艺 感受与 欣赏  主要表现 喜欢集体快乐的氛围 . 能保持比较稳定、愉快的情绪。 了解自己的面部器官和四肢以及它们的重要功能。 能用笔画画 . 喜欢做小手的游戏。 能够拿勺吃饭 . 喜欢玩“喂娃娃吃饭”游戏。 喜欢跑、跳、钻、爬的游戏 . 动作比较协调。 能尝试自己穿脱鞋袜。 不用脏手揉眼睛 . 连续看电视不超过 15 分钟。 了解保护身体的基本常识。 户外运动时知道躲避别人 . 不碰撞。 注意安全 . 不跟陌生人说话。 听到别人叫自己的名字要及时应答 . 能听懂日常会话。 有困难时知道说出来。 能跟着别人一起说儿歌。 知道轻轻说话 . 不吵闹。 喜欢看图书 . 听故事 . 能保持安静。 会看图画 . 能说出图画中有什么 . 发生了什么事等。 愿意与同伴一起活动。 基本认识班级幼儿并能说出名字。 愿意选择自己喜欢的材料和活动。 知道听从老师的要求 . 基本遵守游戏规则。 知道家庭主要成员 . 喜欢幼儿园 . 愿意亲近熟悉的人。 喜欢大自然 . 对自然现象感兴趣。 愿意用感官去感知事物 . 认识物体的软、硬、光滑和粗糙等特点。 喜欢操作活动 . 愿意探究。 安静、专心地进行操作活动。 会手口一致点数从 1 到 3. 说出总数。 能用一一对应的方式进行比较。 整