学前儿童数学教育评价.pptxVIP

第九章 幼儿园数学教育 活动的设计与实施;;;;;;;;?? 1、儿童发展;??2、社会要求;3、活动本身;4、学科特点;;;1、渗透整合性;;2、艺术创造性 ;3、思想教育性 ;4、严谨科学性 ;严谨科学性;（1）内容的科学性;（2）方法的科学性;5、趣味直观性;6、主题活动性;;;;;教师主体性的体现;;第二节 幼儿园数学教育活动涉及的基本过程;;;;一、了解、分析幼儿的发展水平;身体和动作发展;;;;;;身体和动作发展;身体和动作发展;;;;;身体和动作发展;;;;;;;（二）幼儿园数学教育活动的内容;分类;;;;;（三）幼儿园数学教???活动内容选择的基本思路;;注意事项:;制定数学教育的各级目标;;;;;;;四、设计数学教育活动的方案;（一）活动的价值;;;;;目标;名称;;;;;;;1、活动名称——对活动目标、活动内容的概括性反映 （1）活动名称应简单明了且生动形象。 （2）活动名称的取向多是按活动内容和选用的材料或游戏，用生活的语言加以定名；也可以采用数学术语直接定名。 用第一种形式定名称，使幼儿从名称上即可以了解活动的内容或要求，但这种名称不够儿童化，缺乏生活气息。中、大班有时活动内容常无法采用生活的语言来表达，只能选用这种形式来定活动名称。 用第二种形式定名称，使幼儿不仅感到这样的名称贴近他们的生活，富有生活气息，也感到更有趣味。因而它更符合幼儿教育特点。;;包括知识、能力和物质上的准备 （1）活动准备应写明实施活动所必须具备的环境和材料条件： ① 环境：一般包括空间场地、位置等。 ② 材料：教具和学具。 ◆ 教具指教师向幼儿演示讲解时所用的直观材料。 ◆ 学具指幼儿在活动中操作、摆弄的材料。 （2）学习经验的选择，也就是为了达到提出的活动目标，教师应为幼儿选择哪些学习经验。 （3）幼儿的经验准备，即幼儿对将要进行的学习活动必须先期掌握哪些知识技能，具备哪些能力。;活动过程;;;幼儿园数学教育活动的设计与实施;一、正式数学教育活动的设计与实施;; 正式数学教育活动是指教师有目的、有计划地组织全体幼儿参与的,以数学专项内容的学习为主的集体性数学教育活动。 ;正式数学教育活动的设计与实施;;;;;;;正式数学教育活动的设计与实施;;;;; 非数学教育活动是指教师为幼儿创设一个较为宽松自由的学习环境，提供各种活动材料或学具，引发幼儿自主、自由地进行的以操作为主的数学教育活动。;非正式数学教育活动的设计与实施;;;;;;非正式数学教育活动的设计与实施;;;;;非正式数学教育活动的特点;非正式数学教育活动的特点;;;;;;幼儿园数学教育活动的案例与评析;;;;;;谢谢欣赏！