可判断出语句应在语句之后根据词语.ppt

模拟考试（六）答案 第一部分 1.（6分） （1）陟罚臧否 不宜异同 （2）当窗理云鬓 对镜帖花黄 （3）莽红尘何处觅知音 青衫湿（每空1分，有错该空不给分） 2.（3分）绽 腾 靡（每小题1分，有错该小题不给分） 3.（3分）B B项中“李代桃僵”的意思是李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过，在此处为误用。 4.（3分）B 【精思博考】根据所给语句中表条件关系的关联词语“只要……就……”，可判断出语句⑤应在语句①之后；根据词语“不仅”“更为重要的是”之间的递进关系，可判断出语句③应在语句⑤之后；语句②应放在句首，语句④应放在句尾。正确的顺序是：②①⑤③④。 5.改革开放初期，我国的工业滞后，但环境质量好； 改革开放中期，我国工业发展了，环境却变坏了； 近几年来，我国工业平缓增长，环境也变好了。 （2）示例：四十载经济发展露新容 （四十载科技领跑壮国威） 第二部分 6.（3分）示例：运用设问的修辞手法，由登临北固亭望神州风光引发联想，一问一答，抒发了词人对古往今来国家兴衰变化无常的无限感慨。 7.（3分）表达了词人希望有像孙权这样有才略的人来领导抗金斗争，继而收复中原，建功立业的壮烈情怀，同时流露出对南宋朝廷苟且偷安、偏安一隅的愤慨、不满以及忧国忧民的情怀。 8.（1）不 （2）告诉，告诫 （3）难道 （4）回头看 9.子过矣/耕当以牛/以其力之巨能起块也/蹄之坚能陷淖也。 10.（4分）（1）猪即使大一些，（又）怎么能耕地呢？ （2）你为什么不把指责我的话去指责治理百姓的人呢！ 11.（3分）作者借古喻今，把朝廷任用无德无才的庸人充当地方官吏比作是用猪耕地，形象生动地讽刺了统治者不能任用贤人这一社会问题。 商於子家里很贫穷，没有牛用来耕田，就牵一头大猪向东耕田。大猪不肯被套上轭，一套上又被挣脱，一天也不能耕一小块田。宁毋先生经过时指责他说：“你错了！耕地应当用牛，凭借牛巨大的力气能够使土块耕起，凭借牛坚硬有力的蹄子可以站立于泥淖之中。猪即使大一些，（又）怎么能耕地呢？”商於子怒目而视不回应。宁毋先生说：“如今您用猪来代牛耕地，不是差不多弄颠倒了吗？我同情你才告诉你，你却发怒还不回应我，是为什么啊？”商於子说：“你认为我颠倒是非，我还认为你颠倒是非呢。我难道不知道驾牲口耕田必须用牛，也就如同治理百姓必须用贤人一样。不用牛，虽然没有牲口， 耕种不好田地，它的害处小；不用贤人，那么天下遭受祸害，它的害处大。你为什么不把指责我的话去指责治理百姓的人呢！”宁毋先生回头对弟子说：“这原来是对现实有不平之气的人啊。” 12.中国文学肩负着构建民族精神的使命。（或：古往今来的中国文学是中华传统文化的重要组成部分，肩负着构建民族精神的使命。） 13.第②段和第④段的内容与第①段中语句“它不但对个人品行的养成发挥了不可或缺的重要作用，更对我们民族意志的锻造，起到价值观的奠基与导引作用”相照应；②段从论述个人品行的养成和提高入手，④段从对民族意志的锻造上阐述，二者是递进关系，不可调换。 14.示例一：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹。 “了却君王天下事，赢得生前身后名”的辛弃疾。 15.（2分）林冲 外貌（每空1分） 16.（4分）示例：误入白虎堂；风雪山神庙；棒打洪教头。 17.（3分）与西谛先生形成对比，突出西谛先生没有“教授架子”，尊重人，与人平等相处，坦率、平易近人、亲切和蔼的性格特点。 18.（4分）示例：编文学刊物《文学季刊》时，让“我们”这些无名小辈当上撰稿人，甚至主编；要帮“我”出散文集；肯定“我”在梵文方面的研究成果。 19.“口若悬河泻水,滔滔不绝”从正面描写西谛先生的授课特点，表现了先生学识渊博，能言善辩；“挤满了教室的学生”从侧面表现了先生教学水平高，深受学生喜爱。（言之有理即可） 20.这句话表明终于熬过了解放前的混战局面，迎来了和平安定的新生活。 作用：引出下文先生大展宏图、过上幸福生活的情节；也为下文先生突然离世，作者表达出的惋惜之情作铺垫。（言之有理即可） 这就是我的承诺 张甲的高考分数线，超过了一本，能上一所很好的大学，这在农村是一件隆重的事。可在填志愿前，他一个人跑到爷爷的坟前。 往事一幕一幕。 三年前，爷爷还在世。 那个插秧季节，爷爷问:“娃，将来大学学啥?” 张甲明白，爷爷问的是什么专业:“学医，让爷爷您看病不求人。” ……