一年级下册数学教案认识人民币人教版.docxVIP

第5单元 认识人民币 第1课时 认识人民币（1） 【教学内容】 教科书第52、53页的例1、例2及“做一做”，练习十二第1~4题。 【教学目标】 1.认识不同面值的人民币：1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币九种人民币，理解1元=10角，1角=10分。 2.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质。 【教学重点】 认识较小面值的人民币。 【教学难点】 理解元、角、分之间的关系。 【教学过程】 一、联系生活，导入新课 1.谈话交流。 同学们，你们自己去买过东西吗?买东西时要用到什么呢?(学生答：钱)那你知道我们国家的钱叫什么吗?（人民币） 2.揭示课题。 这节课我们就来认识一些小面值的人民币，并学会正确使用它们。 ［板书课题：认识人民币（1）］ 二、引导探索，认识人民币 1.组内交流，初步认知。 每个小组桌面上放一个信封，里面放有一些小面值的人民币，请同学们认一认，把你认识的人民币在小组里介绍一下，然后认真观察人民币上都有什么？注意要互相谦让，不要损坏人民币。 2.分组汇报，交流展示。 谁愿意到前面来把你认识的人民币介绍给大家？要先说出你介绍的人民币的面值（就是多少钱），再简单说说你是怎样辨认出来的。 人民币上都有什么呢？引导学生观察。 师：我们可以通过看阿拉伯数字知道它是多少元。你通过这种方法还认识哪些人民币？ 师：人民币上大写的汉字还有壹、贰、伍等。 板书：壹、贰、伍 生1：我认识1元的纸币，我是通过看颜色认识的。1元是绿色的。 生2：我还认识5角的纸币，5角的正面有两个少数民族的人像，背面有国徽。 小结：1.认识人民币的办法很多，不仅可以通过颜色、数，还可以通过图案进行辨认，也可以将这几种方法结合起来辨认。2.国徽代表我们伟大的祖国，所以，我们一定要像热爱我们的祖国一样爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。 三、认识人民币的单位，了解元、角、分之间的进率 1.简单分类，了解人民币的单位。 （1）给这些人民币分分类，小组内研究分类的方法。 （纸币和硬币） （2）学生汇报不同分法，教师板书“元、角、分”，介绍元、角、分就是人民币的单位。 （板书：元、角、分） 2.探究元、角、分的关系。 我们认识了人民币，现在老师想买一支一元钱的自动铅笔，请同学们想一想，我可以怎样付款。 这些付款方式都对吗？为什么呢？（板书：1元=10角） 你们知道1角等于多少分吗？ 引导学生拿人民币学具摆一摆。 （板书：1角=10分） 四、课堂小结 师：今天你学会了什么知识？ 学生交流汇报。（学生交流后强调：认识人民币可以通过颜色、图案、文字来辨别，以及1元=10角，1角=10分） 【板书设计】 认识人民币（1） 1元 5角 1角 1分 2分 5分 1元=10角 1角=10分 【教学反思】 本节课，我先是以购物情境导入，激发学生好奇心，唤起学生已有的经验。接着再让学生同桌合作，初步认识了1元以内人民币的特征后，自然而然地建立了1元=10角的概念，同理也感受了1角=10分，使学生在头脑中清晰地建立起元与角、角与分之间的进率关系。教学时，认币、换币、取币、找币等活动都做到人人参与，有的是独立思考，有的是同桌合作，有的是小组交流或全班交流。学生们在课堂上获得的不仅仅是知识本身，更重要的是学习探索知识的方法，并体验成功的乐趣，激发了更大的学习兴趣。 第2课时 认识人民币（2） 【教学内容】 教科书第54页的例3、例4及“做一做”，练习十二第5~7题。 【教学目标】 1.认识较大面值的人民币：5元、10元、20元、50元、100元。 2.通过“换币”的教学活动让学生理解5元、10元可以换几张的1元，20元、50元、100元可以换几张10元的，以及100元可以换几张50元的等价兑换货币。 3.对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。 【教学重点】 能够认识较大面值的人民币。 【教学难点】 等价兑换货币。 【教学过程】 一、新知导入 师：上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗?教师出示人民币，请学生认。 师：今天我们还要来进一步认识人民币，看看小朋友们会不会用人民币呢？ ［板书课题：认识人民币（2）］ 二、互动新授 1.课件出示全套人民币，特征辨认。 师：这些人民币你们都认识吗? 师：(拿出装着人民币的篮子)那好，老师来考考你们，(举起一张5元的纸币)这张人民币的面值是多少? 师：你是怎么看出来的呢?生：上面写着数字“5”。(回答不确切，结合其他特征说明) 师：可能是5角、5分啊。(启发补充，还要看单位) 师：对，有“伍圆”的字样。(每说出一个就把方法归结出来)师：辨别(认识)人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。 师：这一张呢?(举起新版100元) 生：有毛主席的就是100