3.用转化的策略解决问题练习.docVIP

解决问题的策略——转化 蔡桂芳 教学目标： 1、教材让学生在直观的情境中想到转化，并应用图形的平移和旋转知识进行图形的等积，等周长的变形。 2、在解决实际问题过程中体会转化的含义和应用的手段，感受转化在解决这个问题时的价值。 3、进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的转化意识,提高学好数学的信心。 教学重点: 感受“转化”策略的价值，会用“转化”的策略解决问题。 教学难点： 会用“转化”的策略解决问题。 教学准备：课件、自主学习活动单 教学过程： 一、自主先学 出示自主学习活动单。 同学们， 这是老师让大家预习的一个活动单，完成了吗？好。我们来看一看。出示1、在以前的学习中，我们学习过哪些解决问题的策略？谁来说一说。 生：画图、列表、列举、倒推、假设。 是呀，我们学过了画图、列表、列举等策略，今天我们要来学习一种新的解决问题的策略——转化（板书课题）转化是一种常用的、非常重要的策略，下面我们将用转化的策略解决问题。 二、小组讨论 出示2、 例1。请同学们看，这里有两个图形，他们的面积相等吗？在小组里说一说你的想法。（师指导）谁来说一说，同意吗？这样就变成了一个长方形，那第二个图形呢？（生答）可以吗？（可以）现在这两个图形的面积就相等了。同学们，你们为什么要这样转化？（生答）原来这两个图形不太规则，比较复杂，很难比较出两个图形面积的大小，通过剪切、平移、旋转，我们就把一个比较复