诗词五首材料文档.pdfVIP

15 诗词五首 教学目标 知识与能力 1．查找相关资料，了解五首诗词的作者及创作背景。 2．在熟读诗词并理解诗词意思的基础上，背诵、默写诗词。 3．理解诗词的内容、主题。 4 ．能从词语、 诗句、内容、结构、表现手法等角度对诗词进行赏析。 过程与方法 [来源 学。科。网 ] 1．展示 ppt 课件，引导学生了解作者生平和创作背景。 2．学生反复诵读， 联想与想象结合， 品味诗词的音韵美、 意境美。 3．通过设疑、 点拨、讨论、写作等方式理解诗意， 体会诗人情感。 情感、态度与价值观 激发阅读、 欣赏古诗词的兴趣， 从诗词中汲取古人的精神营养， 感受古诗词的艺术魅力。 重点难点 教学重点 在熟读诗词并理解诗词意思的基础上，背诵、默写诗词。 教学难点 能从词语、诗句、内容、结构、表现手法等角度对诗词进行赏析。 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、新课导入 孔子曰： “不学《诗》，无以言。 ”在我国几千年的古典文学长廊中， 《诗经》是一颗璀璨 夺目的明珠。它是诗歌文学的鼻祖， 也是我国现实主义诗歌创作的源头。古人认为经过 《诗 经》的教化，人能够变得 “温柔敦厚 ”。今天，就让我们一起走进《诗经》 ，学习其中的两篇 经典诗歌《关雎》和《蒹葭》 。 二、自主预习 1．知识链接 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。 本来只称“诗”， 后来被儒家奉为经典， 改称“诗 经”。收录了自西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌 305 首，包括“风”“雅”“颂”三 部分。“风”，大部分是民间歌谣，小部分是贵族作品；“雅”，大都是贵族作品，只有小 第 1 页 部分是民间歌谣；“颂”，都是贵族作品。 《诗经》的精华部分是民歌，它鲜明地表现了人 民的爱憎及他们的反抗斗争， 真实反映了当时的社会面貌， 为我国古典诗歌奠定了现实主义 基础。 《诗经》的写法主要为“赋、比、兴”三种，三者的区别是“赋者，敷陈其事而直言 之者也”，“比者，以彼物比此物也”，“兴者，先言他物以引起所咏之辞也” (朱熹《诗 经集传》 )。“风、雅、颂、赋、比、兴”被称为《诗经》“六义”。 2．检查预习 (1)订正字音 雎鸠 (j ūji ū) 窈窕 (yǎoti ǎo) 好逑 (qi ú) 参差 (cēncī) 寤寐 (wù mèi) 荇菜 (x ìng) 蒹葭 (ji ānji ā) 溯洄 (s ù hu í) 晞 (x ī) 湄 ( méi) 跻 (j ī) 坻 (ch í) 涘 (s ì) 沚 (zhǐ) 崔颢 (h ào) 萋萋 (qī) 鹦鹉 (yīngwǔ) 擎 (q íng) 貂裘 (di āo qi ú) 鬓 (b ìn) 雕弓 (di āo) (2)古今异义词 古义：择取。例：左右流之。 流 今义： 液体 流动。 古义：想。例：寤寐思服。 服 [来源:ZXXK] 今义：佩服，服气。 古义：应当。例：会挽雕弓如满月。 会 今义：会面；会议。 古义：不够。例：最爱湖东行不足。 不足 今义：缺点。 (3)一词多义 白露未已 动词，止，文中是“变干”的意思 已 昔人已乘黄鹤去 副词，