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阿合其小学校本培训工作总结 我校根据州、县有关校本培训的安排，结合我校教师队伍的实际 情况，积极开展校本培训活动，努力体现培训工作的时代性、创造性 和实效性，力图用新的理念，新的知识，新的技术武装教师，促使全 校教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，提高综合素质，提高 自我发展能力，在校本培训工作中，我校将观念的转变，理念的提升 贯彻于培训的全过程，坚持在学习中实践，在实践中研究，在研究中 反思，初步构建以案例和课例为载体，将理念和专业的引领与行为的 跟进有机结合的校本培训模式，推进学校办学特色的可持续发展，不 断提高教师的创新素质,提升教育教学理念、教育教学能力、科研意 识与水平。近年来，我校加强校本培训，取得了不少成果，现总结如 下： 一、指导思想：认真学习素质教育理论，全面贯彻党和国家的教 育方针，用《全日制义务教育课程标准》指导教育教学工作，按照 《自治州中小学教师新课程校本培训督导评估细则》的要求，开展我 校新课程校本培训工作。 二、培训安排：每周下午各教研组轮流进行培训活动 三、培训目标： 1、系统学习新课程教学理论和课程标准。 2、组织学习杜郎口教学模式。 3、小课题研究。 4、每学期要求每位教师上?2?节展示课，其中一节必须是组里的 展示课，并完成一篇?1500?字以上的教学反思。 5、每学期至少发表一篇?3000?字以上教学论文。 四、工作方法及措施 （一）、构建校本培训平台 学校领导非常重视培训工作，成立了以校长为首的培训领导小组， 结合本校的实际情况，制定切实可行的培训计划及各种方案和师训工 作考核细则。建立教师校本培训档案。 为了切实抓好培训管理工作，设置一名专职主任负责，及时布置 培训内容及定期进行培训考核，建立个人培训档案。 （二）、形成校本培训机制。 1、教师个性化学习 对教师的个性化学习，我们主要采取任务驱动式，即要求每位教 师都建立个人继续教育档案，包括三项内容：教学后记、课例评析、 读书笔记及教师成长记录袋。在这四个方面对教师提出有具体的要求， 每学期每位教师要求完成以下任务： （1）、写课后反思。在课堂教学过程中，要求教师坚持开展教学 反思，上完每一节课后，及时撰写课堂教学反馈，作一位教学反思的 实践者。通过反思，使教师反思后知困，知困然后思进取，同时反思 会促进经验积累，提高专业判断能力，从而提高自身的教学水平和综 合素质。 （2）、写课例评析，重点围绕说课、上课、评课开展评课活动， 让老师们在一个个案例中实践、体验新的课程理念。 （3）、?写教学随笔，可以是教育教学杂谈，也可以是个人心得 体会，或教学中产生的教育故事。 2、教师互助合作学习 在教师个性化学习的基础上，我们还鼓励教师和其他同仁共同合 作和相互学习，只有教师一起“合作学习”，才能塑造出优秀的教学文 化。唯有学校教师相互合作，透过正式和非正式的学习过程，如教师 休息时的交淡、教学研究小组等相互学习过程。对于教师的合作学习， 我们的做法是： （1）、落实学习时间。以学科组为单位利用每周工作日下午进行 合作探究学习，交流经验，共同促进。 （2）、明确学习内容。对于每周的学习内容我们都作了比较具体 的安排，我们继续把学习、实践、验证新课程理念，作为校本培训的 重点任务来抓，每学期初就将本学期培训内容，地点，培训教师列表 安排，使培训任务落到实处。 （3）、课堂教学实践指导。课堂教学能力的提高，是教师成长的 一个重要环节。学校定期进行校内的研讨课、展示课活动，根据每一 位教师的特点，充分挖掘他们上课的闪光点，扬长避短，形成课堂教 学特色。并通过学校、县级的公开课、评优课等活动形式，锤炼他们 的课堂教学艺术，扩大骨干教师的知名度。 （4）、案例分析促教学反思。要使“校本培训”取得实效，关键在 于确定好教学研究的主题。我们让教师在参与“校本培训”的过程中能 够及时与自己的教育教学实际相结合，在实践中进行探索，在探索中 学会反思，在反思中改进行为，精选一些典型的课例作为“校本培训” 的主题，我们常组织教师进行实际的课例研究，让教师以课研课，我 们没有停留于一例一评，而是一例多评，即多个教师从不同的角度进 行评析。新的理念在思维的碰撞中愈发光亮，新的教法在热烈的切磋 中日臻成熟。 （三）、优化校本培训评价机制 为保证校本培训工作有序有效，学校整合教务处、学科教研组等 力量，调动教师个体的积极性和群体的合作性。我们不断完善具有创 新性、有活力的制度体系，包括课程制度、教学制度、教研制度、学 习制度、考核制度评价制度和奖励制度等学校常规管理制度，从人力、 物力、财力等方面给教师提供学习和研究的保障。 五、培训效果 通过加强校本培训，取得了初步成效： （一）广大教师的教育观念发生了深刻的变化 首先，广大教师真正学有所得，学以致用。其次，教育理