招投标与合同管理课程实训实训总结.docxVIP

09?建管、09?造价《建设工程招投标与合同管理》实训总结 2011?年?12?月?5?日到?9?日，09?建筑工程管理和?09?建筑工程造价 2?个专业三个班级同时进行了《建设工程招投标与合同管理》学科 的实训，本次实训为期一周，现总结如下： 一、?《建设工程招投标与合同管理》实训任务和目标。 本次实训通过指导学生完成“建设工程施工投标”全过程， 使学生掌握建设工程施工投标的流程，掌握施工投标文件的编写 方法与技巧，同时在小组配合完成实训任务的过程中锻炼学生团 队意识和大局意识。 二、?《建设工程招投标与合同管理》实训图纸工程概况。 本工程结构形式为框架结构，四层； 基础形式为独立基础，无地下室； 房屋高度?14.08m，室内外高差?0.30m； 结构安全等级二级，结构抗震等级三级； 设计使用年限?50?年； 建筑抗震设防类别丙类，地基基础设计等级丙级； 基本风压：w=0.4kn/m； 抗震设防烈度：7?度； 混凝土强度等级：基础?C30?框架?C30?其他?C20 三、《建设工程招投标与合同管理》实训需要完成的成果。 ①完成施工投标文件的编写； ②完成开标、评标过程； ③完成评标报告的编写。 四、《建设工程招投标与合同管理》实训内容。 第一阶段（周一至周四）：完成投标文件的编写； 第二阶段（周五）： 完成开标、评标程序； 第三阶段（周五）： 完成评标报告的编写。 五、《建设工程招投标与合同管理》实训成绩的鉴定。 成绩的鉴定分为?2?种方式： ① 在?09?工程造价?1、2?班，采用中标候选人轮次确定成 绩档次方法，即： 第一中标候选人——100?分 第二中标候选人——?90?分 第三中标候选人——?80?分 其他中标候选人——?75?分 ② 在?09?建筑工程管理班由于学生人数太少，只有?2?个分 组，采用学生小组自评和教师点评相结合的成绩鉴定方法， 小组自评由组长签字完成，权重?40%，教师点评权重?60%，二 者相加构成总分。 六、《建设工程招投标与合同管理》实训总结。 （1）实训中存在的问题。 ①学生分组的问题：由于这次实训是?09?毕业生离校前的综合 实训，在《建设工程招投标与合同管理》实训之前已经接连进 行了安装工程计量与计价、土建工程计量与计价、施工组织管 理三个课程实训，因此在学生分组上沿用了之前实训的分组， 但在实际实训中发现，有些分组存在不当，例如在分组时太照 顾学生平时关系而没有考虑到学生学习成绩水平，导致一些分 组成绩好的学生“云集”，短时间内便做完了大部分的实训任务， 而另一些分组则是全组成员都对实训过程和任务很吃力，久久 不能完成实训任务，这些无疑影响到了实训的质量，因此有必 要在以后的实训时注意学生分组的划分，既照顾学生日常关系， 又不影响实训质量。 ② 由于投标文件的制作需要响应招标文件的要求，而无论招 标文件还是投标文件，都是动辄几十上百页，文件的打印成了实 训初和实训末的大难题。三个班实训共设了?13?个小组，按照每 个小组一份任务书、一份指导书、一份招标文件和一份投标文件 的需求量计算，每个小组至少需要打印?150-200?页的?A4?材料， 全部分组需要将近?2600?页的打印量，而我们系只提供了工程造 价教研室一个打印机，大量的时间被浪费在排队等待打印的时间 上，降低了实训的效率。 ③部分学生态度不端正。对待这样一门理论性强、计算量不 大的学科，有学生认为本次综合实训的重点在于之前的安装工程 计量与计价和土建工程计量与计价，然无论安装工程计量与计价 还是土建工程计量与计价，其根本目的是为制作招标文件或者投 标文件做准备，招投标文件是之前学科实训的最后形成结果，因 此在实训过程针对这样的学生要进行有必要的指导。 ④09?造价专业实训时间过短。由于学生离校时间的原因， 《建设工程招投标与合同管理》实训时间被压缩到了?3?天，造成 了原定实训目标只完成了编制招标文件这一项，其他的无奈被删 掉。 （二）实训的收获。 ①尽管实训时间被压缩到了三天，可大部分同学仍然及时完 成了投标文件的编制这一项任务，在实际过程中我欣喜的看到 有些平时表现并不突出的学生出色的完成了实训任务，这与他 们的动手能力和小组配合意识是分不开的。 ②这是我第一次全程参与毕业班综合实训，一轮完整的实训 下来我对实训前的材料准备，实训中的指导和实训后的点评有 个全面的了解，通过和其他指导老师的沟通和配合我对工程管 理和工程造价?2?个专业也有了全局认识，这是仅在平时教学中 学不到的，提高了我的工作能力。 总之，这次?09?建筑工程管理和?09?建筑工程造价?2?个专业的 《建设工程招投标与合同管理》实训紧张而有序的结束了，这次实 训既完成了实训的任务，又充实了自己，丰富了经验，为学生离校 前的学习画上了一个圆满的句号。 田雷