国家和地区教学设计.docVIP

《国家和地区》教学设计 一、教学内容 ?综述世界上的国家和地区，了解大洲与国家、地区的对应关系。这是课程标准对本专题的要求。《国家与地区》是（人教版）《历史与社会》七年级上册第二单元第三课内容，本专题延续了第二单元第一、二专题中世界自然环境特征及世界人种、世界语言与宗教的全球大视野，探讨国家和地区这一了解世界人文环境中重要性。“国家和地区”可以带领学生更完整更全面地认识世界，了解国家与地区，关注国际动态。 ?二、目标设计 ?（一）知识与技能 ?了解国家、地区、国界、领土的概念；能辨别国界线；简要举例世界上主要的发达国家和发展中国家及大致的分布状况。 ?（二）过程与方法 ?举例说明划分国界线的依据；从地图上获取信息的能力。 ?（三）情感·态度·价值观 ?懂得任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯的；领土、国界争端等问题，和平谈判是最佳解决方式，树立国家无论大小一律平等的观念，树立正确的世界观。 ?三、重点难点 ?重点：世界上一些主要国家和地区的名称，了解大洲与国家、地区的对应关系。 ?难点：发达国家和发展中国家的差异及原因。树立国家和地区地位平等的观念。 ?四、教学方法 ?1.设计情景法：以旅游路线为主线贯穿全课，增强课堂教学效果，激发学生学习热情。 ?2．合作学习法：小组合作完成旅游路线的设计，训练分析、综合、展现合作成果的能力，培养学生合作意识，培养学生组织沟通力。 ?3.设问法：层层设问，由浅入深的提问，引导学生一步步去探究教学重点知识和难点，提高效率。 ?五、课前准备 ?多媒体课件、若干国家的国旗资料 ?六、教学流程（包括教师活动、学生活动、设计意图等） ? 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 提问： 1.同学们平时有哪些爱好？ 2.有没有喜欢旅游的同学？ 3.出门旅游得具备哪些条件？ 4.展示一条旅游路线的广告，根据国旗，猜猜是哪三个国家游。 学生思考、讨论。 由学生的喜好入手进行提问，引导到东南亚旅游的话题，了解东南亚在亚洲分区位置。 二、新授 1.国家和地区 提问： 1.刚才称这三国游是东南亚游，了解亚洲是怎样分区吗？再想一想：大洲分区的目的。简要说明俄罗斯和哈萨克斯坦的特殊情况。 2.东南亚游的广告中为何设置了这三个国家的国旗？（国旗、国歌的作用） 展示：1.部分国家的国旗。怎样记住？（理解国旗的涵义） 活动：除了国旗，国歌也是一个国家的象征。唱一唱我国的国歌。 （播放音乐《义勇军进行曲》） 1.学生思考，参考P49图2－47亚洲的分区图回答。 2.学生完成 活动P48 图2－46国家与国旗，2人为小组并说一说其中两个国家的国旗，说说其蕴涵的意义。 3.学生齐唱《义勇军进行曲》 1.帮助学生把一些国家的国名和空间位置对应起来，进一步认识和了解亚洲各分区的位置和范围。 2.让学生找一找国旗各自属于的国家，旨在让学生懂得国旗是一个国家的象征。 3.补充一些其它国家国旗的知识，丰富学生知识。 4.让学生在课堂上唱一唱中国的国歌，活跃课堂气氛。 2.国界线 过渡：国旗与国歌是一个国家的象征。那国家间以何为界？ 提问： 1.国界线的表示符号。 2.有没有尚未确定国界的国家。并展示介绍克什米尔地区。 3.国界线在地表上的形式有哪些？（幻灯片展示更多例子）。并小结，国界划定的类型。 1.观察?P49 图2-46、2-47、2-48找到国界的标志。 2.观察?P49 图2－48一些国家之间的界线，并小结国界线的类型。 1.指导学生观察地图。 2.提高学生分析概括的能力。 3.领土 承转：国界线和领海范围以内的领陆、领水和和领空，构成了一个国家的领土。 展示： 1.图示领土的构成 2.举例因领土争端引发的地区紧张例子 感受一个国家的领土的重要性。 理解国家领土是神圣不可侵犯的。 列举实例说明领水、领陆、领海和领空。懂得一个国家的领土是不可侵犯的。特别列举了钓鱼岛，培养了学生的爱国主义情感。 4.国家的差距 （1）面积 （2）人口 （3）经济发展水平 （4）发展中国家的现状与未来 1.请学生设计旅游路线。提出路线选择和设计要求： （1）面积大国游 （2）人口大国游 （3）岛国游（国家大部分国土为岛） 2.邀请学生上台展示设计成果：路线包含的国家、所在大洲、设计的思路，并请其他5组同学投票，票数多组获奖。 3. 展现教师设计的旅游路线。 （1）线路一：美国、德国、日本、英国、意大利 （2）线路二：中国、印度、巴西、越南、哈萨克斯坦 提问：1.路线包含的国家及所在大洲。 2.发达国家和发展中国家在分布上的特点。 3.举例其它的发达国家和发展中国家。 4.发达国家与发展中国家经济发展水平的差距由何而来？ 5.举例 巴西和南非 的发展 6.和平共处五项原则 1.分6组设计3条不同的路线。 2.分组上台展示，阐述设计特色或思路。