八年级语文下册之大堰河——我的保姆语文版.pptxVIP

[温家宝回答记者的提问 ]解决民生问题还要让人民生活得快乐和幸福。这就要保障人民的民主权利，在社会推进公平与正义。记者也许问，什么叫快乐？我可以借用艾青诗人的一句话：“请问开花的大地，请问解冻的河流”。(后两句：去问南来的燕子 去问轻柔的杨柳。 ) 艾青，被智利大诗人、诺贝尔文学奖获得者巴勃罗·聂鲁达称为“中国诗坛泰斗” ;大堰河——我的保姆;作者简介;;整体感知;;主题思想:;借景抒情（第三节） 叙事抒情（细节描写） 直抒胸臆（第十二、十三节）;第三节运用???哪些意象？创造了怎样的意境？;叙事抒情细节;抱 抚摸;第四节具体铺叙了大堰河无时无刻不在关心照料着她的乳儿，表现了大堰河的勤劳善良，对乳儿无私的爱，同时也表达了作者对大堰河深深的怀念。;含 着 笑; 突出大堰河虽不论冬夏不分寒暑，年复一年地承担着繁重的劳动，但却表现出纯朴宽厚　勤劳善良的品格。忍辱负重。;;1.这个梦表现了大堰河对乳儿的感情的真挚，就连在梦里也念念不忘。这个梦把大堰河对乳儿的爱推向了高潮，倾注了她那慈母的深情。 2.这样一个伟大的母亲只能在梦里才能享有幸福时光，愈加突出了她命运的凄惨。 3.这个梦也表明大堰河美丽而丰富的内心世界，生活虽苦，依然有梦。 这个梦是不能说的，因为这对大堰河来说是非分的，是一种明知不可能实现却始终不能忘怀的期待。;讨论：大堰河是一个怎样的形象？诗人对这一形象寄托了怎样的思想感情？;答：大堰河是勤劳的，她用她厚大的手掌洗衣、做饭、养鸡、喂猪、终日操劳，她又是善良的，她永远是“含着笑”去做每一件农活。 大堰河又是慈爱的，纵使在终日劳作的疲惫之后，她仍然不忘记同样用她厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 她还是博大的，她能像亲生母亲一样，深爱着她的乳儿。 她又是悲苦的，贫苦的，劳累的。多年的贫苦生活过早地夺取了她健康，年仅40多岁就含泪地去了。但即使这样，她依然有梦，有着对美好生活的渴望。 她是平凡而伟大的母亲，是普通母亲的代表，也是对全中国劳动人民的赞美。;重点难点突破;作者刻意写回到亲生父母家中的感受有什么作用？ 跟“我”在大堰河家的生活形成对比。 一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。;家;本诗还有哪些地方使用了对比？对比的作用是什么？;第12节运用排比,表达了什么样的感情？后三句在主题表达上有什么作用？;排比的作用;“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”这一诗句反复的作用： 渲染了抑郁、低沉的怀念之情。;课外延伸一;细节见真情;一瓶腌萝卜 ;　　错愕。她一直都是这样，谁对她吼一句，她就会手足无措。我闭上眼睛，听到玻璃和地面的摩擦声，她肯定把那瓶萝卜拾起来了，唉，没有办法，无药可救了。 　　我看见她手里拿着腌萝卜出去了，那个唯唯诺诺，一副农村妇女的样子让我更窝火。 　　我下午回校的时候，母亲把一袋用塑料袋装好的腌萝卜要塞到我的包里，被我拎了出来，塞在门后，我没有带腌萝卜去学校，这应该是称了我的心意，可为什么我会有些失落？ 　　总有些不安，晚上上自习时，满眼怎么都是那些散落在地上的腌萝卜，恍惚间听到有同学叫我，一转脸是妈妈站在教室外，她瑟瑟地站在那里，手里抱着一箱牛奶，她没有理会我的惊讶，只是和平时一样，慢条斯理，带着浓浓的口音开口：“我闺女学习累了;　就喝点这个，人都说这补脑呢！”她很慎重地让我抱着，从里面口袋里拿出一个小手绢，她一层一层地打开，里面是一层报纸，又一层层地打开，她的手不是因为冷还是太累了，一直在颤而我也在抖，当她打开小包，把一卷卷的整整齐齐的，最大面值二十元的零钞递给我时，我才发现我已泪流满面。 　　然后妈妈说什么我也听不清楚了，只是一个劲儿点头，后来知道那晚妈妈是走回家的，而那段路我坐车也要一个小时，再走半个小时的泥路。 　　从那以后，我又照常带腌萝卜，那箱奶我也没有喝，因为它不能喝，它过期一年多了，我没有告诉妈妈。;　　 　有些事情我明白了，爱是免费的，一瓶腌萝卜是一文不值，但对于我来说，它却是最珍贵的，对于室友们的戏称，我也能坦然接受了。;课外延伸二;诗歌有的地方对大堰河称“她”：她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳。”“她含着笑，洗着我们的衣服，也含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去…… ” 在很多段落中又称“你”:“大堰河，今天看到雪使我想起了你…… ” 人称的变化有什么作用？;各种叙述人称的作用;用第三人称，是客观陈述，对大堰河的行为作交待。 用第二人称，仿佛是与大堰河直接对话，亲切自然，便于作者抒发感情，更好地表达出作者对大堰河的深情。;练习;2、下列加粗点字注音无误的一项是 A典押diǎn yā 忸怩niǔ niè 凌侮líng wǔ B叱骂chì 青苔 tāi