人教部编版一年级下册语文教案第二单元语文园地.docxVIP

人教部编版一年级下册语文教案第二单元语文园地.docx

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语文园地二 【教学目标】 1.让学生在生活中识字,学会使用量词,并知道不同的事物要使用不同的量词,用错量词会出笑话。 2.认识汉语拼音的大写和小写,能够掌握换偏旁识字法,知道同一部首换上不同的偏旁就可以变成另外一个字。 3.展示课外识字成果。 4.背诵古诗《春晓》,掌握与春天有关的古诗。 5.朗读《阳光》,促进亲子关系。 【教学重难点】 重点:学会使用量词。 换偏旁识字法。 难点:使用量词。 【教学准备】 生字卡片 【教学准备】 1课时 【教学过程】 一、识字加油站。 这部分是让学生在生活中识字,了解表达事物的数量时,要使用量词,不同的事物使用不同的量词。 1.让学生自己先借助拼音读一读这些量词短语,说说自己认识了哪些表示数量的词语。 2.教师示范读和师生对读这几组词,注意把字音读准确。 3.让学生在小组里交流怎么记住这些生字,互相检查是否每个同学都认识并能读准会认字中的7个生字。教师可抽查学生掌握生字的情况。 4.给生字找朋友。学会这6个量词,并可以在课外阅读中和生活中寻找除了这6个量词之外的词语,比赛看谁找得多。 一(  )卡车  一(  )飞机 一(  )骆驼  一(  )英语书 一(  )钢笔  一(  )果树 二、字词句运用。 这部分内容包括“找一找,连一连”“读一读,想一想”两项。 1.“找一找,连一连”是让学生区分大写的汉语拼音和小写的汉语拼音。目的是让学生明白大写汉语拼音和小写汉语拼音的不同用法和写法,为日后学习音序查字法做准备。教师可以举例子,让学生进行区分。如:王维 Wángwéi, 表示具体名称的时候,第一个汉语拼音的声母要大写。教师不必过于细致讲解,以免学生会糊涂,只要能够会认和了解大小写汉语拼音即可。 2.“读一读,想一想”是同一个偏旁或者部首换上不同的偏旁后可以成为其他汉字,目的是让学生掌握这种识字方法。 (1)教师让学生先观察每组汉字,说说自己的发现。 (2)讨论第一组:明、星、早、阳与日的关系。教师适时点拨。 (3)讨论第二组:过、时、对、村与寸的关系。教师适时点拨。 (4)提问:你学会了什么? 同一个偏旁或者部首,换上不同的偏旁可以变成另外的字。 练习:“口”加偏旁可以变成哪些字? 吃 叫 吹 吴 三、展示台。 1.这一部分是让学生展示自己课外识字的成果。教师可以让学生根据汉语拼音自主朗读词语。 2.同桌之间互相检查看谁朗读得好,也可让学生分小组采用多种方式进行朗读,然后全班进行读词训练。 3.教师引导学生开展“我是识字小能手”的活动:布置一个展示角或课上展出并交流,展示的内容是学生课外的识字方法和途径以及识字的数量,培养学生的参与意识和自我表现的意识。 四、日积月累。 这部分内容是积累描写春天的古诗《春晓》。目的是让学生拓展阅读量,通过朗读识字。 1.教师示范读。 2.让学生静下心来,自己轻声读古诗,不认识的字,看看音节多读几遍。 3.引导学生品读,体会春天的味道和古诗的韵味。比一比谁读得有味道。 4.用自己喜欢的方式背诵古诗。 5.拓展。  将收集的春天的古诗读给同学听或用自己学过的词语,说一说自己眼中的春天。 6.鼓励学生背诵《春晓》,交流记忆方法,互相促进。 五、和大人一起读。 这部分内容是让学生朗读《阳光》这篇短文,教师可以留作业让学生借助汉语拼音和爸爸妈妈一起朗读。目的是让父母能够有时间陪孩子看书,促进家庭教育和亲子关系。让学生朗读后和家长一起讨论:假如没有阳光,这个世界会怎样?锻炼孩子们自主表达的意愿和说话的能力。 【板书设计】 语文园地二 一(  )卡车  一(  )飞机 一(  )骆驼  一(  )英语书 一(  )钢笔  一(  )果树 【教学反思】 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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