公开课《连加-解决问题》教学设计.pdf

公开课《连加-解决问题》教学设计 公开课《连加-解决问题》教学设计 教材分析： 本课通过学生熟悉情境图让学生理解题意，发现比以往较复杂的问题，从而激起学生探究的欲望，在交 流合作中培养学生画图、列表、连加等策略解决问题能力，更好地帮助学生掌握问题的结构，丰富用同数 连加的方法解决问题的经验，搭建 加法到乘法过渡的桥梁，便于学生今后更好的理解乘法的意义。本课 掌握用相同数连加的方法解决问题，不仅使学生在实际运用中进一步领会加法的意义，也为今后学习乘法 积累经验基础。 学情分析：本课是学生掌握基本解决问题的一般步骤，学习了 100以内两位数加、减一位数的计算经验 基础上进行教学的，是同数相加较复杂的实际问题。 设计理念：课通过学生熟悉情境图让学生理解题意，发现比以往较复杂的问题，从而激起学生探究的欲 望，在交流合作中培养学生画图、列表、连加等策略解决问题能力，更好地帮助学生掌握问题的结构，丰 富用同数连加的方法解决问题的经验，搭建 加法到乘法过渡的桥梁，便于学生今后更好的理解乘法的意 义。 教学目标 1.在操作探究中体会解决问题的多种策略，掌握求相同加数的和的运算方法。 2. 经历动手操作、合作交流、比较优化，逐渐掌握解决问题策略的过程。提高运用数学知识解决实 际问