树和喜鹊(课文).pdfVIP

树和喜鹊 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只 喜鹊。 树很孤单，喜鹊也很孤单。 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里 都有喜鹊。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声， 打着招呼一起飞出去了。 天一黑，他们有叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 树很快乐，喜鹊也很快乐。 学习目标： 1、运用多种识字方法认识“窝、孤”等 9 个生字和子字 旁、 倒八 2 个偏旁，读准多音字 “只、中、乐”的字音，学习正确书写 “单、 居”等 6 个字。 2 、 通过联系上文， 了解 “孤单、邻居”等词语的意思， 积累 “从 前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。 3、正确、流利地朗读课文， 读准 “一”的变调。通过想象画面、 体会心里朗读好课文，感受语言的节奏， 知道有朋友就有快乐。 重难点： 识字写字；用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤 单、邻居”等词语的意思。 教学准备：课件 课时安排：二课时 教学过程： 课前三分钟：诵读儿歌 金子美玲《邻居的杏树》 第一课时 一、导入新课 1、猜一猜，老师先给大家猜个谜语“头黑肚白尾巴长，站在树 上叫喳喳，因为常来报吉祥，人们看见都爱它。 ”你们猜这是谁？ 2 、认识喜鹊，结合图片介绍喜鹊。 3、揭题：今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》 。 4、板书课题，齐读课题。 二、自读课文，识记生字 1、课件出示儿歌 标出段落轻声读，圈画生字反复读。 多种方法会认读，同桌互帮读一读。 2 、学生读儿歌，按照每一步具体学习。 第一步：标自然段，借助拼音读轻声课文，读准字音。 第二步：对照课后生字条圈画生字，再读课文。 第三步：认读课后生字，可以借助拼音，也可以用加一加、减一 减等多种方法认生字。 第四步：同桌分段读课文，互相纠正读音。 3. 出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。 (1) 出示带有生字的词语，生字上面标注拼音，让学生读。 （2）去掉拼音，学生试读，指生教读。 （3）出示课后生字，学生练度、赛读、打乱顺序读。 （4 ）分类识字： A 、“孤、邻、招、呼”均可采用部件加一加的方法识记。 B 、“静”可以和以前出现的“青、清、情、请、睛”进行 比较，从形声字特点识记巩固这一字串； C 、都、邻都是双耳旁的字，可以放在一起进行识记。 D 、认识多音字并指导组词。 “只、种、乐” E、认识部首 子字旁、倒八旁 。 (5) 出示课后 读一读，记一记 的词语。 ①开火车读。 ②指名读。 ③齐读。 ④像 安安静静 这样的词语谁还能说几个？ ( 高高兴兴、 快快乐乐……) ⑤出示 AABB式的词语，指导学生朗读积累。 三、指导书写，巩固生字 1. 重点指导 招 快 呼 。 2. 引导学生观察： 这三个字都是左右结构的字， 都是左窄右宽 的。 3. 师范写，生书空笔顺。 4. 观察笔画在田字格中的位置。 5. 学生自己书写。 (1) 班内交流书写时发现的应注意的问题。 (2) 教师根据书写情况具体指导。 四、巩固生