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第一节 远古社会和传说时代 会和传说时代） 【讲授新课】 教学目标 教师指导学生快速阅读教材，找出教材讲授的主要内容和知识结构。学生浏览教材，归纳出教材讲授 一、基础知识目标 的子目和主要内容。教师在学生回答的基础上归纳指出：（归纳图解） 元谋人、北京人、山顶洞人等远古居民；河姆渡文化与半坡文化；大汶口文化中晚期；炎帝、黄帝和 尧、舜、禹的传说。 二、思想教育目标 1．中国是世界上最早出现文明的地区之一，中国远古文明对人类社会做出了自己的贡献。 2．原始农业的出现和发展是人类社会的巨大进步，是人类以后发展的基石。在农业文明的发展史中， 我国占有举足轻重的地位。 3．人们在与大自然的交流、斗争中逐渐成长；生产力水平不断提高，社会组织也不断进步。 三、能力目标 1．引导学生学习、 理解课内外有关远古社会的知识， 了解史论结合的学习方法， 培养阅读教材的能力。 2．通过半坡文化与河姆渡文化的对比讲解，培养学生对比分析的方法与能力。 本节我们主要学习我国原始社会的历史。在原始社会，因为生产力的水平极为低下，人们只有依靠集 教学重点难点 体的力量才能得以生存。人们共同劳动，共同消费，没有剥削，没有压迫，人们的生活极为艰难。人 重点：对北京人、河姆渡文化、半坡文化的分析和理解。 们通过集体的力量，不断地进步，懂得了用火，学会了制造陶器，发展了原始的农业、畜牧业，发展 难点：理解人类社会发展的动力和奴隶社会代替原始社会是历史发展的必然。 了原始的手工业。最终因为生产力的进步，原始社会解体，阶级社会来临。我们把漫长的原始社会分 教学方法 为两个大的阶段──原始人群和氏族公社阶段。 元谋人、 北京人是原始人群的代表。 从山顶洞人开始， 采用归纳、比较的情境教学模式进行教学。教师通过对教学核心问题的设置，引导学生正确归纳、总 人类社会进入氏族公社阶段。氏族公社又可以分为母系氏族公社、父系氏族公社两个阶段。山顶洞人 结历史知识与历史规律； 在对比与分析的基础上理解教材知识， 掌握教材体系， 形成自己的知识体系。 是母系氏族公社的早期，河姆渡、半坡氏族是母系氏族公社的繁荣时期，大汶口文化中晚期则是父系 教学思路 氏族公社的代表。父系氏族公社出现后，生产力迅速发展，阶级社会来临了。我国传说的炎帝、黄帝 1．本节内容是学生进人高三年级的第一课， 具有起始课的性质。 虽然这是一节不列入考试范围的阅读 和尧、舜、禹时期相当于父系氏族社会的晚期，我国出现了阶级社会文明的曙光。 课，但因为它与学生对高三学习的方法与能力的认识密切相关，所以这既是一节高密度的高三知识学 下面我们学习原始人群时期的情况。（板书：一、我国的远古居民） 习课，又是一节踏踏实实的学习方法指导课。首先要教会学生分析教材结构，理清教材思路。再次要 设问： 1. 为什么说我国是世界上发现早期人类遗址最丰富的国家之一？ （引导学生读图 《我国旧石器 深入理解教材上的结论，做到史论结合。最后要求学生能够在教师的引导下认识历史发展的动力和历 时代人类遗址》） 史发展的规律。 2 ．我国早期人类的分布有什么特点？你能得出什么结论？ 2 在教材知识的处理上，要深入理解新教材的编写思路，力争淡化历史的学科体系，不要过分追求学 3 为什么说元谋人已经是人了？人与动物的区别是什么？ 科体系的完整，突出重点、难点的教学，力争使教学思路明确，结构完整，利于学生领会。在教学中 4 ．恩格斯讲过人类用火的意义比发明蒸汽机还要大。你能结合北京人的用火谈谈自己的