北京版四年级上册数学《平角和周角》教学设计.docVIP

北京版四年级上册数学《平角和周角》教学设计 　　教学目标： 1、经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。 2、培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力，发展学生的空间观念。 3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。 教学重难点： 经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。 教学过程： 【一】创设情境，复习旧知，引入新课 〔一〕观察发现角 1、师：最近我们学校在建设，老师拍了一段挖掘机工作的视频，仔细观察，能用你身体的某一个部位演示一下挖掘机是怎样工作的吗？ 2、生：诶，你来。像吗？ 3、师：哎，同学们，你们发现了吗？挖掘机在紧张工作的时候，它的铲斗臂在伸曲的过程中就形成了各种各样的角。 〔二〕指一指角 4、师出示图片，问生：哪位同学愿意到台上来指一指这些角？大家可要看清楚了，看能有哪些发现？ 5、生：这位同学这样指的对吗？要指出一个角，正确的方法应该是：从顶点开始，分别指出两条边。请同学们一起跟随老师指出这些角。第一个，这是锐角。第二个，这是直角；第三个，这是钝角。直角、锐角还有钝角我们在二年级就学过了。这幅图，当铲斗臂伸直时，能形成角吗？同桌两个先交流一下，提示大家，如果是角，顶点在哪里？角的两条边在哪里？ 6、