小数的性质和大小比较教学设计.docVIP

. Word 资料 《小数的性质和大小比较》教学设计 　　教学目标 　　1、初步理解小数的基本性质，并应用性质化简和改写小数。 　　2、运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，探索并发现小数的性质，养成探求新知的良好品质。 　　3、感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用，体验问题解决的情趣。 　　教学重难点 　　教学重点：让学生理解并掌握小数的性质。 　　教学难点：能应用小数的性质解决实际问题. 　　教学工具 　　ppt课件 　　教学过程 　　出示课件 在括号里填上适当的数 　　1元=( )角=( )分 1分米=( )厘米=( )毫米 　　3米=( )分米=( )厘米 5元=( )角=( )分 　　(一)、创设情境，引导探索 　　1师：老师了解到商店的一把勺子的标价是3.00元，在日常生活中说是多少钱呢?(3元),3元和3.00元是什么关系呢?(3=3.00元)出示一副手套的标价是2.50元，我们把2.50元平时说成是多少钱?(2.5元) 　　师： 为什么2.5元末尾添个0大小不变呢?究竟可以添几个零呢?这节课我们就来研究这一方面的知识。 　　二、探究新知、课中释疑 　　1.教学例1。让学生动手操作量出三张长0.1米 0.10米 0.100米的纸条。 　　你发现这三张纸条的长度是怎样的? 　　(1)课件出示1分米、10厘米、1