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北京版六年级数学上册《扇形》教学设计 　　知识点：扇形 分解： 1、知道弧、扇形、圆心角等概念。 2、认识扇形与圆心角之间的联系。 3、能根据要求画出扇形。 评价要求： 会画指定圆心角度数的扇形。 典型例题： 书本第75 1、教材呈现了三个名称中含有扇的物体，引出问题：什么是扇形？这样的引入方式，把扇形这个数学名词与学生已有的生活经验建立联系，有助于激发学生的研究兴趣。 2、教材结合图示，以直接介绍的方式，揭示了弧扇形圆心角等术语的含义。 3、扇形的大小与圆心角的大小紧密相关，也与所在圆的半径大小有关。 例题起点： 圆的认识，圆的画法，圆的周长、面积以及圆环面积的计算。 例题生长点： 在画圆的基础上，通过确定圆心角的方法正确画出扇形。 常考题型： 参考书本第76页第2题、第3题。 下面图形中哪些角是圆心角？在〔 〕里画。 教学过程： 【一】复习旧知。 1、 师：你能指出这个圆的圆心、半径和直径吗？ 2、一个底面是圆形的蒙古包，沿地面量得周长25.12m，它的占地面积是多少平方米？ 【二】引入情境，探究新知。 1、观察图形 师：这些物体的外形有什么相同的地方？〔它们的外形都是扇形的。〕 师：什么叫做扇形？〔揭示课题：扇形〕 2、认识弧。 〔1〕课件演示：先画一个圆，再在圆上任意取两点A和B，然后用实线连接AB两点。 〔2〕师：AB两点间的连线部分是在什么上面画出来的？模仿老师的画法，