(北师大版小学数学一年级上)《快乐的家园》教学设计.docxVIP

京翰教育 北京家教 辅导——全国中小学一对一课外辅导班 《快乐的家园》教学设计 教学内容： 北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册 P4-P5。 教学目标： 1、通过生动有趣的活动，形象地理解数“ 1”，认识 1-10 各数的符号表示方法。 2、通过在具体情境中活动，初步体会 1-10 各数在不同情境中表示不同的含义， 可以表示物体的个数，也可以表示顺序、代号。 3、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的欲 望。 教学重点： 帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。 教学难点： 在具体情境中，理解 1-10 各数在不同情境中的不同含义。 教学准备： 教具：自制课件 教学过程： 一、在情境中激趣： 小朋友们，老师要邀请一位小动物和大家一起学习， 赶快通过这个谜语猜猜它是谁吧？（课件出示谜语） ，对了，是机灵狗，今天机灵狗给我们带来了一幅美丽的图案，这幅图画是机灵狗特别向往的快乐的家园。生活中这样的家园里，机灵狗一定会感到非常的快乐，你们想去看看吗？（想！ ）课件出示：田园风光伴随美妙的音乐，片刻之后，定格到快乐的家园画面。 ( 设计意图根据儿童的心理特点， 首先从创设“猜猜看它是什么动物”这一有趣的情境 出发，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去。 ) 二、在活动中激思： 1、认识“ 1”。 机灵狗生活的地方不仅美丽，里面还藏着许多数学问题呢！同学们认真观察，你能从画面中找出“ 1”表示什么吗？ （很大的物体）一座山 ,, 一个萝卜 ,, （单个物体） （很小的物体）一滴水 ,, 一框萝卜 ,, （一群物体） 同学们说了这么多，说得真好！原来“ 1”可以表示一个萝卜、一朵花这些单个的物体，也可以表示一框萝卜、 一个班级这样的一群物体， 可以表示一座山、一条河这些很大的物体，也可以表示一滴水、一粒米这样很小的物体。 现在请小朋友看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“ 1”表示呢？ 京翰 小学辅导 ——专业对小学生开设 一年级数学同步辅导 补习班 京翰教育 北京家教 辅导——全国中小学一对一课外辅导班 小结：同学们学得非常好！你们看到物体可以想到数，看到数又能想到好多好多的物体。真了不起。 [ 设计思考：“ 1”的教学组织了找、想两个活动，目的是帮助学生建立数与实物的对 应关系，使他们看见实物能想到数字符号，看到数字符号能联想到具体的实物，还能用图 形符号表示所看到的实物，从实物中逐步抽象出数字，牢固建立数的概念，深刻理解数的 意义。 ] 2、认识数“ 2” 刚才大家都说得很好。大家看，这是 1 本书，再拿来 1 本书，合起来就是 2 本书，可以用“ 2”来表示 ) ，小朋友们，在机灵狗的家园中，哪些物体的数量能用数“ 2”表示呢？赶快找一找吧。 （学生交流） 同学们观察的可真仔细，那在你们身上和你的周围有什么可以用 2 表示的 吗？ 3、小小足球场 机灵狗要带我们去足球场看看。足球场上正在举行一场精彩的比 赛。小朋友们，在这幅图案中，你发现 3 可以表示什么， 4 又能表示 什么吗？ 说的真好，我们还发现每个勇敢的运动员身上都有一个数， 你们知道这衣服上的数表示什么呢？ 对了，衣服上的数可以表示这个运动员是几号。还能表示什么 呢？真聪明，我们把运动员排队后（课件显示） ，发现衣服上的数还可以表示小运动员之间的顺序。 [ 设计思考：区别基数和序数的不同含义是一个难点，这里通过在学生中组建一支球 队的活动，让学生身临其境感受队员身上的数不再是物体的个数，而是表示顺序和代号。 ] 小结：原来这些数可以表示物体的个数，还可以表示顺序、代号，你们喜欢这些数吗？ 选一个你最喜欢的数，说说这个数可以表示什么？ 三、在练习中启智 让我们来做几道题， 每道题都要用到你们喜欢的数字， 愿意好好做吗？ （课件显示） ①课件出示教材第 5 页第 1 题。 ②课件出示教材第 5 页第 2 题。 ③课件出示教材第 5 页第 3 题。 [ 设计思考：利用生动有趣的画面吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在练习 题的设计上， 注意兼顾习题的层次性、 针对性和实践性， 让不同程度的学生有不同程度的发 展。 ] 四、在拓展中提高 京翰 小学辅导 ——专业对小学生开设 一年级数学同步辅导 补习班 京翰教育 北京家教 辅导——全国中小学一对一课外辅导班 小朋友们，机灵狗看你们学的这么开心，可高兴了，要带大家到智慧岛去玩一玩。我们一起坐船去吧。 （课件显示练习题） （设计思考：多种形式的练习，既避免了练习的单调性，又提高了学生的兴趣。 ） 五、在小结中明理： 这节课我们认识了 1-10 各数，这些数可以表示物体个数，也可以表示顺序、代号。“ 1”可以表示单个物体，也可以表示一群物体，可