乘数是一位数乘法的估算.docVIP

乘数是一位数乘法的估算 　　乘数是一位数乘法的估算教学内容：教科书第21页例10、例11，练习五第4至8题。 教学目的：使学生初步了解估算的用处，初步掌握乘数是一位数乘法的估算方法，培养学生的分析判断能力。 教学重点：掌握估算方法，培养学生的分析判断能力。 教学难点：了解和掌握估算方法。 教学关键：掌握估算方法，培养学生的分析判断能力。 教学过程： 【一】简单说明估算的意义。 在日常生活中，有些计算只要大概估计一下它的得数是多少就够了，不必算出准确数。比如妈妈要买5袋饼干，带多少钱合适呢？妈妈想：〝每袋饼干1元8角，将近8元，买5袋带10元就够。〞像这样不算出准确数，只计算出大约的数，就是估算。 【二】教学例10。一个枣园收小枣816千克，收的大枣的重量是小枣的3倍，大约收大枣多少千克？ 读题，引导学生列出乘法算式。 说明〝大约收大枣多少千克？〞就是要我们估算出大枣重量的近似数。 联系买饼干的例子，说明要估算大枣重量的近似数，先要求出大枣重量的近似数。 说明求816的近似数的方法：只保留整百的数，把百位后面的零头〔也叫尾数〕〝16〞去掉，16不满。100的一半50，也就是十位上的数不满5，就把百位后面的尾数直接舍去。 练习：826、837、849的近似数各是多少？ 估算816×3的结果：用近似数800乘以3，口算出得数2400。为了避免忘记，可以把800写在816的下面，写得小一些