初高中期中考试质量分析报告文案.docVIP

.专业整理. .学习帮手. 康县二中2017--2018学年度第一学期期中 考 试 质 量 分 析 一、组织与阅卷情况 本次期中考试，于10月30至11月1日进行，考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，全校共设17个考场，学生在年级内部或班级内按上学期考试成绩或入学成绩排名安排考号，教室里学生座位最大限度地拉开，为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，我校三位校长频繁巡考，通过各种方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象大为减少，阅卷采取的是由科任老师单独完成，学生成绩真实有效。 二、试卷来源及评价 本次考试，初中试卷为徽县四中试题，高中试卷从陕师大教学研究室征订，试题，整体试题难度中等，部分偏难。试题质量较往年大为提高，基础知识与综合能力考查兼顾各门学科。 三、考试成绩分析： 问题主要体现在下面： 年级学科成绩之间的不平衡。 七年级共三个班，其中1、2班语文比3班语文及格率高20个百分点，语文平均分三个班相当。数学1班及格率20%，2班6%，3班3%，差距较大。英语成绩：1、2班级及格率高于3班10个百分点。政史地生由于是同一人代课成绩相差不太大。由于2、3班数学成绩较低，对合格率影响较大，全年级合格9人（1班6人、2班2人、3班1人），其中数学科目影响合格率人数达17人，全年级合格率仅8.7%。 八年级的问题主要在于全年级的英语、一班的数学科目，八年级1班英语及格率5%，2班英语及格率8%，3班英语及格率24%，其余科目班与班之间差距不大，全年级由于英语科目影响合格率，共合格13人（1班2人、2班3人、3班8人），英语科目影响合格率达10人，全年级合格率为10.7%。 九年级的班级之间差距较大的科目是数学、英语，化学，其中1班英语平均成绩高于3班20分，及格率高出15%。化学1班及格率高于3班24个百分点。全年级合格12人，（1班5人、2班6人、3班1人）合格率为11.5% 高一（1）班学生生均平均分为42.86分，高一（2）班学生生均平均分为42.26分，高一（3）班学生生均平均分为43.13分。 高二（1）班学生生均平均分为49.22分，高二（2）班学生生均平均分为47.23分，高二（3）班学生生均平均分为49.60分。 学生个体差异很大 七年级共103人参加考试（总分700分），七年级第一名陈莹，七科总分为592 分，而胡甲福七科总分仅为 118 分。平均达及格线420分以上，其中1班17人，2班14人，3班12人。 八年级（总分800分）第一名张瑞瑞，八科总分为688 分，而胡涛八科总分仅为 240 分。平均达及格线480分以上，其中1班8人，2班23人，3班25人。 高中部学生出现特别现象 从高中整个年级来比较，高一成绩普遍低于高二成绩。美术、音乐学生的文化课成绩普遍好于专门学习文化的学生成绩，以高二为例，专业生学生成绩最高547分，文化课学生最高为532分。位列全年级未位的依然是文化课学生。 四、教与学存在的问题 学生方面： 平时学生课余无无所事事，抄袭作业，厌学，上课不遵守纪律现象时发生。从期中考试分析来看，我们发现在教学中还存在着一些问题，值得我们关注： （1）、就初三来说，合格率问题比较突出，尤其是初三（3）班，要加强英语与化学的教学管理，尽一切可能提高学生的及格率。 （2）、就初一、初二来说需要进一步加强学生的课堂教学管理和课后辅导，提高英语和数学成绩。别外，学生的偏科问题相当突出。期中考试中，每班同学都存在着或多或少的偏科，偏科现象成了制约我校提高合格率的主要问题。 教师方面： （1）、平时教学中存在的问题：老师课堂讲课时学法指导少，学生活动少，课前备课准备不充分，有的老师只是为了完成这节课的教学任务，上课随意性太大，所写教案与实际教学脱节，对学生手头资料处理上，教师很少亲自去做，看答案讲题的现象比较普遍，作业批阅不认真，上课态度不端正。 （2）、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少，师生关系紧张，甚至和部分学生形成对立面，冲突现象时有发生。 班级管理方面： 在平时的检查中经常能够看到，早上不到6：30，有的班主任或者老师就已经进班了，督促学生进行早读甚至给学生讲解辅导。但是很多一部分教师依没有行动。存在的不足，主要表现以下三个方面。 （1）个别班纪律不稳定，班主任不在时，纪律就比较乱；还有个别班级就是上课老师在教室，教室里的纪律也不好，学生自我管理比较差，老师威信不高，课上学生自由散漫，部分上课教师对学生的管理束手无策！ （2）学生学习抓得不紧，学习主动性差，由于懒于分层教学及布置作业，后进生不能按时完成作业，有的学生厌学情绪严重，无所谓态度明显。主动问问题的学生极少，学生学习方法较死板，学生不会合理安排时间，不能有效学习；课前不预习，