小学体育教学中引进民间体育活动资源的研究.docVIP

.. .. .. .专业资料. 小学体育教学中引进民间体育活动资源的研究 ? 临海市巾山小学课题组 本课题系台州市（2005年）教育科学规划课题（TG05D53） 课题负责人：戴国政 成员：蒋启鸿、周苗森、冯伟、洪海珠、潘琛晖、董欢、张珍珍 本报告执笔：戴国政 一、课题的提出 未来的时代是一个知识经济时代，人类社会的前进和可持续发展更加依赖于人的知识与智慧，依赖于创新精神与创造能力。素质教育“以人为本”的教育理念，重视学生主体发展的需要，因此在体育教学中要让学生享受运动的乐趣，满足学生身心发展的需要。我们应以素质教育的观点来重新审视小学体育教学的教学内容、方法和效果，从根本上改变“学生爱体育，不爱上体育课”的现象。“从今后学校体育发展的眼光看，娱乐体育的内容必将大大加强，将与健身体育一起成为学校体育的支柱。”素质教育是体育教学改革的出发点和归属。 国家正式颁布的《体育（1-6年级）课程标准》“突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，使课程有利于学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯”。2001年国家新颁布的九年义务教育《体育与健康教学大纲》的特点之一，是加大了教学内容的弹性和选择性，增加了选修教材的授课时数比重，从原来的30%增加到40%。从选修教材的内容看，不仅包括韵律活动和舞蹈、小球类和实践教学内容的拓展和加深，以及扩大民族、民间的体育内容。新大纲的说明中还明确提出“我国各地区各民族蕴藏着丰富的体育健身方法和体育项目，可根据本地区的实际情况增选或置换体育教学内容”。《体育课程标准》和“新大纲”的灵活性与选择性为发展本地区民间体育活动提供了可能。 教材改革是体育教学改革的关键。民族性与世界性相结合，民间性与时代性相结合是社会文化发展的重要特征。综观世界各国学校体育教学，无一不把本国民族民间的优秀体育活动项目作为中小学体育教学的重要内容加以继承和弘扬。体育文化是人类创造的共同财富，是没有国界的。当前学校体育教学的内容绝大多数是引进吸收国外的，具有鲜明的世界性特点。同时我们应当清醒地看到，我国民族民间的传统体育内容所占的比重较少，也不被教师所重视。我国是文明古国，有着悠久的文化历史传统，许多优秀的民族民间传统体育活动既有利有于少年儿童身心健康发展，又简便易行，特别受到孩子们的喜爱。但是，许多民间体育活动只是通过学生与学生、家长与孩子之间的“身教言传”而“代代相传”的，缺少文字记载与资料，更缺乏研究。为继承与弘扬我国优秀的传统体育文化，我们有责任去重视它，搜集和研究它，让其焕发时代的光芒。 二、文献综述 本课题组搜集的主要文献资料有： 1、课程指导用书。如国家体育课程标准和浙江省小学体育教学参考。这是本课题研究和体育教学不可缺少的重要依据。它规定了本学科的教学目标、教学内容，以及教学方法、评价方法等，它明确了教学的出发点和归宿。其他如《新课程体育教学法》等，为本课题研究提供了许多教学策略方面的资料。 2、民间游戏活动资料。主要有《民间游戏集锦》一书，和课题组搜集的本地民间游戏活动素材（包括《国家历史文化名城——临海》）。这些材料提供了较为丰富的民间游戏活动的名称，以及简单的游戏规则与活动情况，为课题组资料的积累打下一定的基础。 3、教育学与心理学理论。主要有《心理学教程》、《运动解剖学图譜》、《教学理论∶课堂教学的原理、策略与研究》、《教育统计学》，以及《教育科学研究方法》等丛书。这些理论专著为本课题研究提供方法论的指导。 4、教学设计。见诸教学杂志，其中体育教学设计案例中有许多游戏活动，这些活动具有较好的教学效果，对本课题游戏活动的开展具有重要的参考价值。 三、课题假说和理论依据 （一）本课题建立了以下几个假说 1、通过课题组的努力，能够收集整理出大量民间游戏活动方式；包括本地（台州各县市）民间体育游戏活动和全国各地具有典型性和可行性（适用于小学教学）的游戏活动； 2、通过研究，能够总结出民间体育游戏活动与小学体育教学的整合策略； 3、能够激发学生参与体育活动的兴趣，有效地促进小学体育教学效果的提高，有效促进学生健康，增强学生体质，使学生生动活泼地发展； 4、??? 能够增强课题组教师的研究能力和业务水平。 （二）理论依据 1、 中共中央《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》明确指出，素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是“以面向全体学生，尊重学生身心发展特点和教育规律使学生生动活泼、积极主动地得到发展”为基本特征的教育。民间体育游戏源远流长，在人类社会初期就把它作为教育儿童的一种手段。家长常把自己的生活与劳动经验通过游戏的方式传授给孩子们。同时，孩子们也自发地对周围环境和成人的行为进行观察和模仿，