道路运输管理实务0课程认识.docVIP

辽 宁 省 交 通 高 等 专 科 学 校 授 课 教 案 纲 要 教师姓名 彭秀兰 系部专业 物流系 公路运输与管理专业 课程名称 运输管理 使用教材 道路运输管理实务（高职高专教材、机械工业出版社） 授课时间 授课对象 14311-314 计划学时 1 教学方式地点 学生自主学习为主、多媒体教室 教学单元 引导课-全面认识“运输管理实务”课程 教学目标 能力（技能）目标 知识目标 1．对本课程有个全面正确的理解 2．能够理解这一课程要完成的各项学习任务 3．掌握本课程考核的方法 1．运输管理实务的含义 2．本课程的主要任务 3．本课程的预期效果 4．本课程的考评方式与标准 5．实践对基层管理人员的要求 重点难点及 解决方法 重点难点： 1．运输管理实务课程教学的主要环节和步骤 2.运输管理实务课程最终应达到的效果 综合素质培养 培养学生探究问题的能力、归纳总结的能力 教学方法 1．以学生为中心的教学方法（启发、互动、因材施教） 2．运用以往实训的照片、录像进行教学 教学资源 讲义、课件、影像资料、图片 教学后记 通过课程介绍，学生理解了这门课程的特点、内容侧重点及对以后就业的帮助，由此产生了学习兴趣。 教 学 活 动 流 程 设 计 教学步骤 教学内容 教学方法 学生活动 时间 安排 1．理解运输管理实务的含义 1．首先请学生回答什么是“运输管理实务”。 2．教师对学生的回答予以评讲并给出全面准确的定义。 1．教师发布问题； 2．课堂讲授、讨论 1.学生根据已有经验，给这一课程一个基本描述。 2．学生对照自己的描述与老师的定义，加深记忆。 10 2．掌握课程的学习任务 1．请学生说出对本课程的期待——课程任务。 2．教师对学生的回答予以评讲并给出全面准确的概括。 3．教师给出在这门课程学习过程中学生应完成的“工作任务”。 1．教师发布问题； 2．课堂讲授、讨论。 1．学生根据自己的理解，给出要完成的任务。 2．学生对照自己的陈述与老师给出的任务，明确课程学习的具体内容。 15 3．明确与相关课程的关系 1．本门课程涉及哪些课程？这些课程是如何构成一个体系的？自己如何进行探究性学习。 2．如何通过学习为今后其它课程的学习打好基础。 1．教师发布问题； 2．课堂讲授、讨论。 1．学生回顾已学过的课程。 2．本课程学习要用到哪些课程。 5 4．了解课程学习的预期效果 以案例的形式向学生讲解运输管理实务课程学习应达到的预期效果。（运输实践对基层管理人员的要求） 1．课堂讲授； 2．案例教学。 学生通过老师的讲解，充分理解本课程对他们的未来发展有何帮助 10 5．熟悉课程考核方案 教师给学生讲解本课程的考核方案 课堂讲授 学生理解考核方案 5 6．熟悉课程教学方法 宏观教学方法（学生主体、任务引领式教学） 微观教学方法（讲授法、案例法、模拟法、现场教学、视频教学法等） 课堂讲授 学生理解教学方法 5 7．观看视频、 学生分组 教师播放往届学生课程任务训练的录像 学生自主分组，确定组长及分工 视频教学 学生根据老师给出的课程网址，课下在线观看 课后进行 附： 一、含义 1．管理 管理是社会组织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动。 2．实务 实务这个词可以简单解释为“实际事务”，他与理论等词相对。比如：实务界与理论界。就理论界而言，包括基本理论研究和实务理论研究，前者指研究原理性问题，后者则研究实际操作标准、操作方法、操作程序等问题。 本课属于实务理论研究范围。 3．运输管理实务 运输管理实务是指运输管理实际操作，包括运输流程操作，运费结算，单据流转，与操作人员、上层管理者、客户进行专业性沟通，运输现场管理，资源分配和人力调配，月度或季度计划安排，事故处理，成本控制，等等。即货物流、资金流、单据流、信息流的高效率运转操作。 以上这些内容就是本课程要研究和学习的，我们的目标就是“把活干好”。 二、课程内容特点 许多运输公司非常重视运输业务开发，重视客户，但经常忽视最基层的操作，导致在操作层面经常出现问题，如货物破损、丢失、延期到达等，这些操作层面出现的问题，会直接影响到运输质量，影响到公司以后的客户开发。道路运输是个简单而又复杂的问题，简单是指它在技术上不像空运和海运那样难以操作，复杂的是正因为容易操作，那么该如何规范操作人员的正确操作方法就成了一个问题，这正是本课程学习的出发点和归宿点。希望同学们对这一点有所认识，认真完成课程中的各项学习（训练）任务，多思考、勤操作，才能融汇贯通。 另一方面，也提醒同学们要关注运输实践的新变化和新要求。伴随经济的快速发展、技术的日新月异，运输运作模式、操作规范发生着改变。例如：项目运输、网络快运系统、商品配送、全球定位系统、互联网发展，等等。 这些变化又导致基层管理方式的变化，对一线管