价值澄清理论.pptxVIP

价值澄清理论;价值澄清理论（The Values Clarification)最早是作为一种教学方法于20世纪20年代间出现，为进步主义教育采用，在60年代时逐渐形成一个德育学派。;;在价值澄清理论发展的过程中，美国人本主义教育中心主任霍华德·柯申鲍姆取得了卓越的贡献，他的著作颇丰。这些研究成果澄清了人们对价值澄清的一些误解，丰富了这一方法理论体系。;奠基性文献;背景因素;“然而，我们肯定这些方法并没有也不可能导致我们所关心的那种意义上的价值观，即代表着理智的人类在与复杂变化的环境相互作用时所作出的自由的和深思熟虑的选择”。;人本主义;（一）人本主义 人本主义心理学对人、对教育、教师的看法极大影响了价值澄清方法。价值澄清理论深受当时的人本主义者马斯洛和罗杰斯等人思想的影响。 人本主义比较注重人自身的价值，注重发挥人的潜能和能力，倡导独立自主地发现和以开放的心态探索生活的真谛。 价值澄清理论要求教师尊重和信任学生，为学生创设自由民主的教学氛围，发挥学生的主动性，尊重儿童的价值选择。 ;;; ;;第一部分 引言 第二部分 价值理论 第三部分 方法论 第四部分 观点 ;第一部分 引言 第一章 价值澄清：性质与目标;;价值澄清理论的四个要素：;价值澄清理论的四个要素：;二、标志着价值问题的行为;第二部分 价值理论 第二章 培养价值观之不易;家庭生活的变化;价值观反映了我们怎样对