天津市初中教师全员培训网络研修实施方案说明.pptxVIP

2010年天津市初中教师全员培训网络研修实施方案说明; 一、目标和对象;培训目标;培训对象; 二、课程设置与学习安排;学 习 安 排;培训进程;;知行阶段——校本研修（任选） 方式：指导讲座+校本（连片）研修+网络研修 活动内容与方法： 错位排课，先行课制度 一校或几校同头课教师集体备课，错位排课，由其中一位教师提前一周上课，集体听课评课后，再相继跟进。 连片研修，连环改进 区域研修，利用区域学科网络协作组，集体备课，相互听课评课，连环改进。 同课异构，网上会课 同一教学内容，不同教学设计。 网上评课，相互交流 学员将自己的教案和课堂教学实录电子文本、课后反思上传到网上，邀请专家、教研员和有兴趣的老师评课议课，相互交流。并在此基础上利用网络推选出最有创意课、最有争议课、最有价值课、最有效益课，集中展示分享。;时间; 三、培训组织管理与指导;组织管理;项目组织管理结构——双线管理;1. 行政管理;项目组织与管理 是培训取得实效的重要保障;阶段;研修网学科导师团;研修网学科导师团; 对班级管理与指导教师的要求;阶段;考核与评价;学员考核要求; 四、点燃 感染 传递 ——网络学习的特点;;项目组织管理结构——双线管理;培训中我们的使命;一个小游戏;关于习惯;网络的特征; 信息技术的应用在 冲击着 改变着 丰富着  人们;2019年11月26日星期二;2019年11月26日星期二; 如果把网络研修工作都落在班级管理与指导教师身上，不调动更多老师的积极性，就会使多数一线教师成为研修网的依赖者，而不是建设者。 ;勤于抛砖——抛砖引玉、发表文章、提出话题 精于整理——组织征集、精挑细选、认真审核 善于组织——梳理问题、组织专家、激发教师 、有问必答 ;循循善诱——引导研究 通过公告、话题、讨论、引导研究，设计开展各类主题活动 善当伯乐——发现亮点、帮助提高 在日常的培训工作中发现亮点，帮助提炼，发表评论、积极推荐 通过留言、发布简报、活动动态交流会等形式，及时回答学员问题，充分鼓励和调动全班老师参与到我们的研修活动中…… ; 参与主持学情通报会、研修活动;2019年11月26日星期二;;;培训项目管理规范 ;2008年万名中小学班主任国家级远程培训 （1万人） 2008年中西部万名农村寄宿制学校校长国家级远程专题培训（1万人） 2009教育部知行中国-中小学班主任教师培训项目 （10万人） 2009年教育部—联合国儿基会西部中小学安全国家级远程专题培训（2.4万人) 2009年教育部绩效工资专题培训(27万人) 2010教育部知行中国-中小学班主任教师培训项目(10万人) 2010年全国中小学校长校园安全管理国家级远程专题培训（28万人）;2010年7月12日中央电视台 [新闻联播]在 “教育优先发展，奠定强国之基”的新闻报道中，以中国教师研修网承办的国培计划－2010年“知行中国”10万小学班主任教师培训为背景。; 小结;2019年11月26日星期二;2019年11月26日星期二;2019年11月26日星期二