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九年级历史与社会 第四单元《与经济成长、科技进步》课件 人教新课标版;历史与社会
LISHIYUSHEHUI
我们面对的机遇与挑战
九年级
;第四单元 与经济成长、科技进步同行;第四单元 与经济成长、科技进步同行;第一课 置身于市场经济;看不见的手;透视看不见的手;第111页“看不见的手”示意图;课文110页对市场机制的表述;果农的误算;教材112页受惠于“看不见的手”;“看得见的手”所对应的课标内容;“看得见的手”;为什么不能只用“看不见的手”？;物品;私人物品;公共物品;运用“看得见的手”;一哄而下;靠山养山，方能吃山;以港兴市;为“看不见的手把脉”;“看得见的手”所对应的课标内容;因地制宜优势互补;绘制家乡经济发展蓝图;“因地制宜”所对应的课程标准;角色 与 选择;自尊自立自强之路;关于“敬业”的教学案例;120页探究活动的重心;“角色与选择”所对应的课标内容;本课与《思想品德》课中经济部分内容的差别;第二课 感受科技之光;科学技术的力量;课文122页对科学与技术关系的论述;科学与技术的区别;第一次科技革命;第二次技术革命;第三次技术革命;改变世界的科学技术;教材第125页探究活动;“感受科技之光”所对应的课标内容;现代科技发展的特点; l 从应用上看，科学理论转化为生产力的周期大大缩短。;知识经济方兴未艾;知识作为资源的优势;教材126页课文;科学技术对政治生活渗透的案例;科学技术对文化生活渗透的案例;跟随知识经济的脚步;工具里程碑的说明;快鱼吃慢鱼;128页探究活动;“知识经济”所对应的课标内容;学习型社会;终身学习的选择;我要掌握新技术;数字图书馆;职业知多少;知识是什么;空中课堂;博才取胜;“学习型社会”所对应的课标内容;《思想品德》中相近的内容;《历史与社会》131页的问题设计;《思想品德》的问题设计;两门课程中“终身学习”内容的区别;第三课 与时俱进的时代精神;精神面貌焕然一新;彰显平等进取和法治精神;伴随科技进步;几个概念;寻找科技轨迹感受人文之光;136页探究问题;科技对日常生活语言的影响;君子以厚德载物;我们选择什么;动物实验;辩论前的预设问题;第139页“提示”;本课对应的课标内容;
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