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课题 古诗词（一） 课型 自主合作探究课 课时 1 主备人审核人 时间 年 月 日 教 材 诗歌是我国文学宝库的瑰宝。四言诗经，五言古风，唐诗宋词，构成了 分 析 诗歌国度中无比壮丽的景象。遨游诗海，美不胜收。 本册教材将这 10 首古诗词安排在下册六个专题学习之后， 既体现了教材 的弹性和适应性，又承接了本册向初中过渡的编排思想，主要让学生在 课外自学，教师适当引导、以检查和拓展为主 学 情 经过六年级语文上册 “综合性学习 —— 与诗同行 ”这一专题的学习之后， 分 析 学生应当具备了一定的诗歌自学能力和表现能力， 师生要再次以这 10 首 古诗词的学习为契机，把小学 80 首必背古诗词进行整合、拓展，使学生 的古诗词知识有较大的提升。 设 计 引导学生在合作探究中体会藏戏的魅力， 激发学生了解地方戏曲的兴趣。 理 念 教 学 1、掌握古诗词自学理解的六步法，融会贯通自学古诗词。 目 标 2、用四步法引领学生体会古诗词的意境，感受诗之韵。 3、背诵古诗词积累素材， 扎实语文根基。 初步品评诗词， 提高文学修养。 4、培养学生热爱中华民族优秀文化遗产的感情。 学 习 1,在大体了解诗意的基础上，进行读背训练，达到整合、拓展的目的。 重 点 2.体会意境，感受诗韵。 学 习 1,在大体了解诗意的基础上，进行读背训练，达到整合、拓展的目的。 难 点 2.体会意境，感受诗韵。 教 学 导学卡 准 备 1、十首古诗词内容。 2、适合朗诵古诗词的音乐。 教学过程设计 三个 期 望 学习内容 阶段 学生行为 （一）谈话： 1.拓 展 思 维 空 我们进行古诗词学习，并不仅仅为了背诵，更重要的 间，发展想象 是感悟意境，进入真正意义上的鉴赏境界，从而受到高 能力，丰富自 尚情操与趣味的熏陶， ，为自己的一生服务。 己的精神世界 （二）教师和学生一起归纳小结古诗词学习步骤： 2. 结 合 阅 读 书 1、读诗题。看到古诗题目先读一读。 下的注释，扣 自 2、知作者。然后了解一下作者是谁，并说一说。 住对关键字词 主 3、读古诗。从整体入手，读通古诗。 的理解，达到 学 4、解诗词、释诗意。 对 诗 句 的 理 习 5、学会想象， 体会感情。 在理解古诗达意的基础上， 解，再相互交 阶 再去剖析诗人作诗的目的，即要表达的思想感情。 流，达成共识。 段