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古诗三首之《山行》教案 《山行》是一首色彩明丽、充满生气的秋景诗 , 山路、人家、白云、红叶构 成了一幅浓郁动人的山林秋色图。 下面就是小编给大家带来的古诗三首之 《山行》 的教案，希望能帮助到大家！ 古诗《山行》教案一 古诗是民族文化的瑰宝，每首好诗都是“诗情”洋溢，溢于纸上。诗人凭借 高超的驾驭语言的能力，抓住鲜明的景物来表达自己饱满的情感：或触景生情， 或借景抒情， 或缘情写景， 或融情入景。 由此可知古诗的学习不但能提升学生的 语文素养， 还能为学生的生命发展打下厚实的底色， 今天就让我们走进古诗， 去 和古人握手谈心。 【教材简析】《古诗两首》( 《山行》、《枫桥夜泊》) 是苏教版语文第五册第 一单元中的一篇课文， 这两首古诗都是唐代诗人的作品， 且都是写景的， 均为传 诵千古的名篇。杜牧的《山行》是《古诗两首》中的第一首诗，写的是诗人在山 中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色， 描绘了一幅由 “寒山”、“石径”、 “白云”、“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。 在这首诗中， 作者以丰富的想象， 生动的描写， 凝炼的语言使这首诗的意境之美 跃然纸上。 让我们在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时， 感受到秋日山林的勃 勃生机。这是一首秋的赞歌， 能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然， 渴望 走进大自然的愿望。 同时这也是学生在本册中接触到的第一首古诗， 因此，学习 方法的指导十分必要。 所以， 我们在教学中应重视教会学生如何学习， 这不仅能 培养学生的能力，又为本课第二首诗的教学打下基础。 【目标预设】 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语 , 重点理解诗句中“远上” 、“斜”、 “生处”、“坐”、“爱”、“于”的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。 3 、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情 , 感受诗歌美的意境，并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。 1 ——文章来源网，仅供分享学习参考 【教学准备】多媒体课件、教学挂图。 【教学重、难点】 理解诗句的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感 情 , 感受诗歌美的意境。 【设计理念】唐诗是中国古代文学的一颗璀璨的明珠，它的语言精练、意境 优美、节奏明快、读起来琅琅上口。 在教学设计过程中， 我突出 “词义句意理解” 和 “意境欣赏”这两个训练点， 以 “学法指导”为主线，注重智力与技能的培养， 发挥学生学习的主体性与参与性， 先试后导，先练后讲。力求改变古诗教学中 “讲 词意—→记内容—→背中心” 这种机械呆板的旧模式， 让语言文字训练和审美教 育真正落到实处。 因此我创设了如下的教学情境： 首先引导学生欣赏美丽的秋景 图片，然后说一说“秋” ，对秋天有一个整体的感知，加深对“秋”的认识并引 入《山行》的学习。其次指导学生掌握学习古诗的方法，引导他们自学古诗，理 解诗意。再次引导学生通过多种方式的朗读，感受古诗的语言美、节奏美、意境 美。最后课外拓展，引导学生收集与秋天有关的优美词语、句子、片断或诗以丰 富他们的语言积累。 【设计思路】 一、谈话激趣，导入新课。 1、同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节