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古文赏析精选 读懂 —— 得分的前提 述明 —— 得分的关键 一读诗题 二读作者 三读注释 四读诗句 采菊东篱下，悠然见南山 ”中的 “见 ”字用得非常精妙。请说说妙在何处。 参考答案： 见，看见的意思。南山是在诗人采菊的间隙，不经意间闯入诗人的眼帘，这美景不是诗人 有意去望，而是无意之见。这充分表现了诗人悠然恬静的心境。 （本意+语境意 +…… 的情感） 1）哪两个字写出了花的繁盛？ 2 ）第三句中 “留连 ”改为 “翻飞 ”好不好？为什么？ 参考答案： 2 ） 不好。 “翻飞 ”只写出了蝴蝶嬉戏花间的情景，而 “留连 ”不仅写出了蝴蝶徜徉花间的情景， 还流露出了诗人对花的喜爱之情，做到了情景交融。 先表态后述因（所换词与原词的区别 +原词的语境意 +情感 +手法。） 上联中 “孤 ”字有怎样的表达效果？ 参考答案： 一个 “孤 ”字，不仅写尽了边塞的旷远荒凉，环境之恶劣，而且尽情倾诉了戍边将士 的疾苦，同时又委婉批评了朝廷对边关人员不体恤、不关怀的做法。语言宛转深沉。 （描述情境 +揭示思想、情感 +揭示语言风格） 兰溪棹歌 戴叔伦 2 ） “半夜鲤鱼来上滩 ”一句极为精彩传神，营造出优美活灵的意境，是全诗的点睛之笔。请 作简要赏析。 参考答案： 鱼抢春水，涌上溪滩，啪啪蹦跳，看到这一情景，令人荡漾起欢乐之情。 （意思符合。有欠缺酌扣） （提取景物+想像描述情境 +揭示情感） 明月：寄托对家乡、亲人的思念 夕阳、暮色：多给人以失落、凄凉之感。 流水、落花：常代表生命的短暂；惜春、伤时的惆怅、对于死亡的焦虑、 忧伤。 春水：这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝。 子规、猿啼：常与悲苦之事联系在一起 鸿雁：常借指书信，常寄托思乡怀人的情思 折杨柳：送别、留恋、伤感。 篱笆、鸡啼、犬吠：田园的闲适、悠然 松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形象化身，古人常用这四种 形象表现志向、气节。 诗人笔下的景有什么特点？表达了诗人怎样的情感？请结合词句具体分析。 参考答案： 词人梦回南国，抓住沉浸在寒凉暮色中的江山、幽深的芦花荡、孤舟、明月、笛声等景 物，描绘出江南清秋凄寒的特点；词人借景抒情，抒发出自己囚居生活的孤寂难堪之感。 （提取景物+概述特点 +揭示情感、手法） 字词品析题：字词本意 +语境意（修辞 / 写作手法；意境；情感） 意境描述题：忌直译，重想像，用描写。 思想情感归纳题： 这首诗采用了（表达方式 /修辞 /表现手法）技法，写出了（意象）的 …… 特点，表现（突出）了 …… 的思想、感情。 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能 把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析 解题思路】 (1) 解释该字在句中的含义。 (2) 展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3) 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 阅读下面一首诗，回答问题 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 问题：前人认为， “看 ”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公 的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 采菊东篱下，悠然见南山 ” 中的 “ 见 ” 字用得非常精妙。请说说妙在何处。 参考答案： 见，看见的意思。南山是在诗人采菊的间隙，不经意间闯入诗人的眼帘，这美景不是诗 人有意去望，而是无意之见。这充分表现了诗人悠然恬静的心境。 （本意 + 语境意 + …… 的情感） 提问方式：这首诗写了景物的什么特点？营造了一种怎样的意境（氛围）？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象 ( 即意象 )综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面 缺一不可。 同儿辈赋未开海棠 元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 一、二两句写出了 “ 海棠树 ” 怎样的特点？