古诗画教学实录多篇.pdfVIP

实用文档 《画》教学设计 一、谈话揭题。 １、以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么？ ２、今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画” （板书）。 ３、出示画。 二、导入新课。 １、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。 ２、指导观察画、理解诗的前两句。 （１）山是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。 ）远看也看得清楚， 我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？ （２）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是“画” ） （３）听山上流水的声音，仔细听。 （４）如果到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。 （５）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢？ （因为那是画！） 三、朗读指导。 １、这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出来，指 名回答。 ２、看，听，都是可以做出动作来的。 山和水，都在大自然中找得到。 ３、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整 齐。 ４、看手势，朗读。 （手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。 ）远看 / 山有色，近听 / 水 无声。 四、指导观察、理解诗后两句。 １、现在是什么季节？春天开什么花？ ２、春天来了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不在？冬天呢？ ３、那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢？（是画！ ） ４、出示小鸟。 （１）这里有只小鸟，你用手扇扇它，小鸟怎么啦？ （２）害怕了，你用一个字来说是什么？ （３）“惊”就是心里害怕了， 所以是竖心旁， 左边一个北京的 “京”，左义右声， 这样的字， 被称为什么字？（形声字） 。 （４）请一位学生走至画前）请你用手扇扇，小鸟惊吗？为什么不惊？ （５）请在这两句诗里圈出反义词。指名回答。 ５、朗读指导。 （１）古代的诗很讲究用词， 这后两句诗也不例外， 名词对名词， 春去花还在， 人来鸟不惊。 （２）看手势朗读后两句。 （手势移动长，语调加长，手势起伏加大，语调快。 ） （３）朗读全文。 （４）背诵全文。 五、小结。 实用文档 这首诗的谜底是什么呢？（画）诗抓住了画上山水花鸟的特点，写得很美，也写得很整齐。 六、写字指导、讲评。 重点：色、声、无、惊。 实用文档 ：今天我们来学的一首古诗，实际上是一则谜语，我们；生：画；师：为什么猜它是画呢？ 请说说你们的理由？；一部分孩子已经迫不及待地举手了，还有一部分孩子被； （孩子们进 行小组合作） ；交流：说理由： ；生 A：昨天我预习过，题目是画，所以猜是画；生 B：书上 画着一幅画，所以猜是画；生 C：如果是真的水在流动，肯定是有声音的，现在走；生 D： 书上写着“人来鸟不惊” ，如果是真的鸟， ：今天我们来学的一首古诗，实际上是一则谜语，我们来猜一猜，谜底是什么？ 生：画。 师：为什么猜它是画呢？请说说你们的理由？ 一部分孩子已经迫不及待地举手了，还有一部分孩子被呆住了。 师：我们先自己想一想， 然后分四人小组讨论讨论，每位小朋友要大胆地说出你的理由。过会儿，我们来进行交流。 ( 我在黑板上照着书上画了一幅画） （孩子们进行小组合作） 交流：说理由： 生 A：昨天我预习过，题目是画，所以猜是画。 生 B：书上画着一幅画，所以猜是画。 生 C：如果是真的水在流动，肯定是有声音的，现在走近水旁