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精品文档 幼儿园老师一定要知道的知识 01. 学前教育 广义的学前教育指所有能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性 格等方面发展的有目的的活动；狭义的学前教育特指幼儿园和其他幼儿教育机 构的教育。 幼儿园教学工作 02. 保教结合 我国幼儿教育的一大特色， 也是幼儿园一贯坚持的原则。 保”就 是保护幼儿的健康。 教”即幼儿园的教育教学，这是按照体、智、德、美的要 求，有目的、有计划地对幼儿进行全面发展的教育。 03. 环境创设 幼儿园的一切外部条件，包括物质环境和精神环境。一般幼儿园 老师常说的环境创设指教室、走廊、大厅里的装饰物和自制的区角、墙面等。 04. 教研 即教育研究，总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。是幼儿 教师不断提高自身专业素养的途径。 05. 教学活动设计 即俗称的“教案”，指幼儿教师通过选择与规划教与学的目 标、内容、实施与评价方法等，从而提出具体的活动实施方案。 06. 教学计划 幼儿园对于教学内容的整体规划，一般包括日计划、周计划、月 计划、阶段计划、学期计划、学年计划、总计划等。 07. 五大领域 根据 《幼儿园教育指导纲要》 ，幼儿园的教学活动被划分为健康、 科学、社会、语言、艺术五大领域。 08. 四大版块 指幼儿园教学活动的四大类别， 分别是生活活动、 运动、 学习活 动、游戏活动。 精品文档 精品文档 09. 集体教学 指全班一起进行的活动形式，具有集中性和统一性，即活动是全 员参与的，并有统一的活动目标和活动要求。 10. 区角活动 又称活动区、区域活动或区域游戏，是指利用教室、走廊、室 外等各种场地来设置各种区角，依据教育目标、幼儿的兴趣、发展需要以及主 题活动发展进程，在各区角投放一定材料，让幼儿根据自己的兴趣选择活动内 容和方式的活动形式。 常见的区角活动有角色表演区、 建构游戏区、 表演游戏 区、美工区、生活操作区、益智区和阅读区。 11. 个别化学习 为了适合个别幼儿的需要、 兴趣、 能力和学习进度而设计的 教学方法。在幼儿园中，个别化学习往往通过投放在各区角的材料实现。 12. 分组教学 部分幼儿一起进行的活动形式。有利于教师对幼儿活动情况的了 解和指导，有利于因材施教，有利于幼儿之间的相互交往与合作。 13. 主题活动 一种研究型的课程，是幼儿围绕着一个主题，进行自主观察、探 索周围现象和事物，教师适时适度地予以支持和引导的一种系列活动。 14. 户外活动 早操外的其他户外体育活动形式，内容丰富、灵活性大、幼儿自 主性强。 15. 运动会 体育运动竞赛会，幼儿园的运动会常常邀请家长参与，以亲子活动 的形式展开。 16. 韵律活动 在音乐的伴奏下以协调性的身体动作来表现音乐的活动。 17. 谈话活动 培养幼儿在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活 动。 精品文档 精品文档 18. 讲述活动 以幼儿语言表述行为为主的语言教育活动。 19. 安全教育 幼儿园一切工作的基础， 教师通过一系列有意义的主题教育活动， 有意识、有目的、有计划地对幼儿进行安全教育，提高幼儿自我保护能力和应 变能力的教育活动。 20. 游戏 广义的游戏指各种玩的活动；狭义的幼儿游戏指幼儿园教师设计并提 供的、引导幼儿产生的或幼儿自发兴起的玩的活动。幼儿在游戏中生活、游戏 中学习、在游戏中成长。 21. 角色游戏 指幼儿通过扮演角色、 运用想象， 创造性地反映个人生活的游戏， 通常都有一定的主题，如小医院、理发店等。是幼儿期最典型、最有特色的一 种游戏。 22. 规则游戏 成人为发展幼儿的各种能力而编写的、有明确规则的游戏。 23. 表演游戏 指幼儿按照童话或故事中的情节扮演某一角色，再现作品内容的 一种游戏形式。 24. 建构游戏 又称结构游戏，指幼儿利用各种建构材料或玩具进行建构活动的 游戏。 25. 合作行为 指两个或两个以上的幼儿为了实现共同目标 ( 共同利益 ) 而自愿地 结合在一起，通过相互之间的