信息技术和与小学数学课程整合的研究与实践..docxVIP

信息技术和与小学数学课程整合的研究与实践 小学数学课程与信息技术教学的整合是一线的数学教师面临 的主要任务,作为小学数学教师,在教学中有许多进行探讨与实践的机会。从些 这些教学研究中提高了全体学生教学的质量,更促使每位教师们在工作中进一步钻 研数学教学,是教师的自身素质提高。 一、小学数学课程与信息技术整合的优点及不足 1、信息技术和小学数学课程整合的优点 第一:信息技术与小学数学学科教学整合,有利于激发学生课堂注意力。实际上, 每一位学生对知识的理解掌握需要教师为他们提供更合理的教学手段。这些方法教 材中很难找到。所以在实际的教学中,我们应小学数学与信息技术学科有机整合,利 用好学校为我们教师提供的各种教学资源,为学生设计合理的教学环节。让学生的 学习知识内容更加有更贴近学生的学习生活;也使教师知识面拓宽,更要转变教师传 统的教学方式,使课堂气氛活跃起来,让学生参与课堂中来。 第二:整合后使课堂结构更合理。 现在的课堂存在着教学教学上的一些弊端。课堂教学单一、死板。学生的学习 方式被动,课堂上学生们缺乏自主探索、合作学习、的机会。整合后能使教学课堂 结构合理安排,有助于学生课堂上的注意力分散程度的转变。 第三:学科整合后,对学生的思维发展更有帮助。教学应用题的关键之一就是学 生“审题”,教学中运用多媒体课件展示,通过这样的手段突出重点,来激发学生的注意 力。教学中把一些难以理解的