义务教育语文课程标准版解读宏观.pptxVIP

一、《义务教育语文课程标准（2011年版）》是怎样来的？ （一）《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》 1、2001年发行 2、目的：为进一步推动素质教育，培养新世纪人才（二）义务教育新课改在我省的实施 1、2002年先行试验（海口、澄迈等市县） 2、2003年第二轮课改试验（琼海加入，2006年，9年）（三）《义务教育语文课程标准（2011年版）》 1、在10年试验的基础上进行修订 继承与发展由来 规范与执行目的与任务 思考与提升更高要求二《义务教育语文课程标准（2011年版）》与实验稿的变动比较（一）课程性质“实验稿” 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 （此段内容在“2011年版”被移至引言中，上文已有分析，不再赘述。） 工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 “2011年版” 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。二《义务教育语文课程标准（2011年版）》与实验稿的变动比较（二）语文教学的基本追求1、积极倡导自主、合作、探究的学习方式“实验稿” 语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握